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沉闷的教室中，老师口沫横飞的讲解着考题，而台下的学生，有的撑着头打着瞌睡，有的将涣散的眼神望向窗外，有的则聚精会神的专心听讲。一直以来的我，总认为老师那个麻烦又啰嗦她们物，的确让我当一天的老师，我自己没在再将我的学生们禁锢于教室，我将要带她们了解生命中的搏斗与幸福。

与其让学生们被压力吞噬，不如让她们打从内心了解这世上“生命斗士”的伟大。我将带她们前往“贫民窟”，那儿似乎是被世上遗忘的小角落，那里的每个人所受的磨练，是为自己人在课堂上永远也体会不到的。我会要我的学生们体会：跋涉出那泥泞有中国有多艰辛，中国有多伤痕累累。巴尔札克曾道：“苦难是人生的老师。”有了苦难，人们而会开始体会到生命的意义；有了苦难，而会了解到自己以往有中国有多幸福。学生似乎实际上和比解这一切，就彻才越来越不尊重老师，也越来越被无关紧要的枷锁所绑住，岂但是可悲。

另两个，人生也就能是幸福的，我会教导我的学生们：帮助那些在湍急的河流中，害怕的大声吶喊她们；帮助那些在非常大苦难下，即将屈服她们。更是，有人曾说：“当为自己人拿花送给自己时，首先闻到花香的是自己；当为自己人抓起泥巴抛向自己时，首先弄脏的更是为自己人自己的手。”学生们必须了解，施福于他人，是绝对比嘲弄他人还来的得好，有了为自己人的无私协助，大家都将被点燃生命之火，朝向那未来。

为何只能读书中的死知识呢？了解人生的澎湃，并将一己之力奉献大众，是否实际上最该让学生学习的？

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