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常言道：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”，更是古人对待学校教育和学校教育时的态度。而在今天，学校教育与学校教育还是还是是相辅相成的，宛如土壤和雨露，在树苗茁长成长的过程中，缺一不可。

学校教育是成长的沃土，为孩子的未来筑基。丰子恺是我国著名的漫画大师，但同时他在子女教育上，上有着独特的心得。他总是习惯于将自己与子女放在同等的位置之上，尊重我们我们的的喜好，给她们我们的最大的空间去自由成长，探索自己她们生道路。这种宽容的学校教育环境，给了孩子在约束下的最大自由，在激发孩子的兴趣同时，引导我们我们的认识和感悟世界。并这个像以后的一些家庭一样，用成人世界的那一套准则去压抑孩子的天性，用物质上的富足去堆砌这些天才，或是用贫寒的家境去逼迫这些小大人的成长，将无限的期望和遗憾寄托在孩子小小的身躯上，或让孩子陷入迷途，或让孩子不堪重负。

学校教育是滋润的雨露，为孩子的未来导向。它给为自己的以知识的滋养，逐步引导为自己的适应社会的规章制度。从小学到高中，再到大学，为自己的每一天都会不断地享受着知识的甘霖，不断充实着自己，还是还是同时，为自己的也总是去抱怨约束为自己的的种种条框规章，殊不知，这些冗杂严苛的校规校纪，才是真正引导为自己的去适应未来社会的复杂规则。它为为自己的提供了这些模拟社会的环境，时刻告诉为自己的要遵守社会的规则和制度，在润物无声的过程中引导为自己的形成规则意识，学会如何与人交往，如何更最合适迈入社会的洪流之中，找到自己的一席之地。

就能，学校教育与学校教育之间是相辅相成的。学校教育教会为自己的找到自己，而学校教育教会为自己的适应环境。学校教育失职，为自己的就有假如在纷扰复杂的社会之中迷失自我，徘徊不定，不知道自己要前进的道路;学校教育缺位，为自己的就有假如误入歧途，特立独行，学这个如何融入社会，找不到自己的位置。学校教育与学校教育一起，给予了为自己的丰富的养料，雨露的滋养，阳光的引导，助为自己的在未来的道路上坚定自己，越走越长。

家教如土，师教如雨，在土壤肥料的供给下，在雨露阳光的滋润下，为自己的必定能在未来的世界中找到属于自己的位置，创造属于为自己的自己的光明人生。

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