精选调查报告小学作文集锦（精选15篇）精选调查报告小学作文集锦 篇1
最近我发现我家小区环境一面在好转，一面在恶化。
好转的是：的人小区由全面污染变为部分改善。妈妈跟跟我说，在我两三岁时，小区空气是由于也没清新；水池里的水是由于也没清澈，清澈得如果看见池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是由于也没茂盛，大厅里的地砖是由于也没干净，告诉他躺在砖上学爬，与小伙伴们一起玩游戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上都枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了只会令的，水不在由于也没浑浊，但也没只会令清澈；地砖不在由于也没肮脏，但也没往日由于也没干净，算是改变太大，但那是的人小区业主努力的成果。
恶化的是：有一些狗、猫经常四处随地大小便，有还是把整个小区弄得臭气熏天。最可怕的是，小区那地下停车场总是发出一股粪池和带有害物质的汽车尾气的味道，让人真受不上！
在我现在，猫猫、狗狗的主人做干什么事要让它们到花坛、草丛去大小便？也都多不合适有机肥啊！还有，有干什么不把停车费升高，将空闲多余的位置用作粪池？他也池子就也没而是破裂而发出难闻地气味了！
始终只会令一句话：“保护环境，人人有责！” 让的人行动起来吧！为了改善的人生存的环境！精选调查报告小学作文集锦 篇2
水是人类生活和生产活动不可缺少的重要资源，是经济社会可持续发展的基础。中国是世界上人均水资源贫乏的国家之一，水资源时空分布极不均匀，与人口、耕地、矿产资源分布不相协调，水资源的开发利用难度很大。
只会令得水资源少的令人不敢相信，水资源越来越少，的人一定要保护的人水资源。只会令，随着科技的发展，环境处处被污染，水资源还也没也不例外。曾经辉煌的河流只会令却伤痕累累。
目前，在世界许许多多地方，水的供应不足只会令成为一种基本的文化和环境难题，中国有多说，只会令成为一个经济问题、人权问题。对占世界人口的1/5的人来说，能否有充足的水供饮用，已然一个生死攸关的问题。
只会令，的人一定要珍惜这来之不易的水资源。让的人动起来，一起保护。我门最合适做一些细节上都问题：
（1）洗衣机洗少量衣服时，水位定得太高，衣服在高水里飘来飘去，互相之间缺少摩檫，反而洗不干净，还浪费水。
（2）衣服太少不洗，等多了还是集中起来洗，也都省水的办法。
（3）由于将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次如果省下30升清水。
（4）洗脸水用后如果洗脚，然后冲厕所。
（5）家中应预备一个收集废水的大桶，它就彻如果保证冲厕所可以的水量。
（6）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。感觉，自来水来之不易。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其他工业产品一样出厂。清洁的水，经过密如蜘蛛网的管道，如果用水泵加压，才保证送到高层建筑或居民院里的千家万户。精选调查报告小学作文集锦 篇3
这里的环境保护并也没想象的那样好。楼梯上都七根烟头，一处明显垃圾，两处吐痰痕迹，两处楼梯破损。 这结果真让我出人意料，在如此繁华的购物中心，第一个映入眼帘的并不一根烟头、一处垃圾、一处吐痰痕迹，一处楼梯破损吗？先暂且不说恶心和影响市容，乱扔垃圾，随地吐痰对身体也都有害的！乱扔垃圾：垃圾中会有很多已腐烂物品，腐烂时，它才会带来一系列病毒，是很多传染病的传染途径。我不希望看到一个而是一袋小小的垃圾而的某种传染病的人。痰的威力只会令无人不知无人不晓的，这小东西把人体的所有病菌融为一体，通过空气传染到人体中，危害大大。 再说说烟头和楼梯破坏，它们可算是影响市容的！是而是美丽的高楼大厦，天上都而是一笔污垢，你认为好看吗？再说说汽车，在现代化的新时代，汽车只会令成为了城市中不可缺少的一部分，当我站到楼梯上，看这那满街跑的汽车，既高兴，由难过。
高兴的是，只会令的大家都摆脱了贫困，国家也自产了或进口了和国际同步的产品。难过的是，汽车的尾气实在是让人头疼，我听电视上说，只会令的算是只会令生产出了小排量汽车，但高速公路不允许小排量汽车。汽车尾气中含有大量的铅，过多吸入人体会导致人的铅中毒，6岁以下儿童铅中毒会导致智力下降，对成人更会有害处，如：头晕等。还有在汽车上都人一般会随手在大街上往窗外扔一些废品。并不而是一个小事，才产生了“灰霾”天气。便是不在是小事了 对于一个，有些人有着一个心理：我人一点没事，他也不也都他也吗？但正是而是人人便是这种想法，的人周围的环境才是而是差。 只会令的，地球正在向的人发送紧急救援的消息，朋友们，saveourplanet!精选调查报告小学作文集锦 篇4
语文教学重在培养学生学会听、还要敢说、爱读、想写的能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。不是会的作文教学成了语文教师的一大难题,学生怕作文，厌作文，感到作文难。“无话可说，无从下笔”时刻困绕着学生。20xx年x月x日，针对《小学中高年级作文现状调查》反映出的问题和现阶段作文教学存没在问题，与部分语文教师一起举办了座谈会，的人查找出现阶段我校的作文教学存在以下问题，并制订了改进措施。
一、存没在问题
（一）重视表达方法指导，忽视了作文的育人功能
语文是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是人思想情感的外没在语言表露，从听说读写四个方面比较，的人认为，写作是学生思想展现的最佳形式，由于叶老提出的“作文即做人”的观点不容致疑。
只会令，分析以上都调查数据，综观现今我校小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，老师们十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构、技巧以及作文的表达方法，至于作文的内容是否真实、感情是否是发自内心等则很少过问。致使学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜；更为甚者，有的想象体裁的作文也便是各类动画片故的事节的拼凑。现今小学作文教学，学生为了取得好分数，任意拔高立意，泛泛而谈，失我去真情实感，让的人看到的而是千人一面的虚伪的灵魂。这种“重表达，轻育人”，把“求真知，做真人”的思想抛之九霄云外的作文教学方法，着实让人心寒。
（二）重视了作文写作模式，轻视了作文写作能力
在作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和表达方法公式一样地讲给学生听，有的甚至让学生死记硬背所谓的“范文”。这种写作公式化的僵化训练，中国有多程度上，漠视了学生的性格化体验，冷落了的人对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的思维，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，也没了我们我们思想和主见。最后写出的文章肯定是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。
只会令的大学生也没写文章，这种现象在国外也普遍存在，这不得不归罪于小学时期作文教学的不得法。写作是一种综合的思维训练过程，从观察、构思到成文，都要融合学生我们我们积极的思维活动，而并不像数学一样简单的套用模式。近来，书店中上除了大批量的写作辅导书、作文大全、精品作文外，又跳出了所谓“作文软件”之类的宝典，深受广大学生的欢迎。只会令，对于“作文软件” 的功能，的人是持谨慎态度的。学生在电脑中输入主题和关键词，四分钟即可得一佳作，我认为也都一种典型的“轻能力”现象。即使学生了解材料内容及作文的要求，只会令这“四分钟电脑作文”却无益于学生思考材料、组织材料等能力的发展，试想，学生对作文题目的解读，对文章素材的搜集和整理，对文章内容的整合，对文章的布局谋篇，岂是在四分钟内完成的？
（三）重书面表达，轻口头训练
作文教学应包括书面表达和口头训练三个部分。写和说算是表达，两者是相互促进、相辅相成的。只会令现今很多老师过分强调书面作文，对口头训练则置之惘然。算是的人教材中有口语交际内容，课程表中上都口语交际课，但有干什么教师能真正保质保量上好呢？这种“重文轻语”的教学倾向，导致学生口头表达能力的普遍下降，甚至影响了学生的语言交流。
有资料也表明，小学生的口头表达能力随年级的增高而不断下降。有的`学生书面表达文采斐然，能轻松自如地驾驭文字，只会令一到口头表达，例如演讲或课上发言，则结结巴巴，条理不清，语句不顺。
（四） 重课堂教学，轻生活积累
叶圣陶曾说：“作文的事事离不开生活，生活充实到反正程度，更会作出说反正的文字，否则才会陷入不切实际的唯技巧论。”学生写作的过程，是从现实中生活中汲取必要的素材，经过思维加工，再运用语言表达上来的过程。离开了“生活”只会令的最基本的素材源，所有作文便而是空中楼阁、海市蜃楼。只会令只会令的小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却普遍存在、屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。原本想象丰富，思维活跃的童心，还是缺乏了生活之水的灌溉，写上来的东西往往苍白无力，半点童真童趣可言。
离开了生活，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉，有的也都一知半解。我曾看到一篇说到学生作文的报道，想来令人心惊。某城市
一小学中，老师让学生以“大米”为素材写作，城里的孩子还是缺乏生活经验和认识，根本不知道天天吃的“大米”是有干什么来来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来”的笑话。的人的孩子只会令的而是也不知道反正是荠菜、苦菜、白蒿等野菜吗？开怀之余，的人又不得不对此认真深思，一言蔽之，怎一个“惨”字了得？
（五）重作文指导，轻作文讲评
作文讲评是对学生习作的全面分析和总结，对学生写作指导具有重要意义。资料表明，尤其是小学生，大都喜欢上讲评课，它既是师生思想认识上都交流， 也都情感的交流，是学生期待的一次重要的写作信息反馈。反思的人的作文教学，很多教师注重了作文前的细心指导，而对阅完作文后的讲评不够重视。常常是批改完作文，写几句程式化的评语，就把本子发给学生完事，也没进行有充分准备的讲评。
（六）重范文的讲读，轻下水的写作
我校曾召开了第一次师生作文同题大赛，结果有不少老师的文章写只会令学生，这种现象说明了反正呢？作为一个以评析学生文章、指导学生写作为终生职业的语文教师，我们我们写不出好文章，也没丰富的写作实践，如果指导学生作文吗？
现今，这种“重范文，轻下水”的倾向没在人的语文教学中依然存在。在写作指导中，很多教师对范文奉若神灵，一个题目给学生，简单提示几句，下面的工作就而是读几篇范文。教师只读不写，只讲不作，导致学生思路狭隘，落入范文模式，写起文章来而是绕范文转圈圈，并不围绕指导打转转，结果写出的文章空洞无话，半点灵性。
二、改进措施
（一）转变观念，树立作文教学观
语文是人文性与工具性的统一，写作是自我生活的真实展现。现今我校小学作文教学现状中过分偏重作文知识的传授，忽视了学生道德品质的教育中，即使强调思想内涵在实际作文教学中也而是流于形式。另外，假话、套话、空话、大话连篇，导致了学生作文的人文价值的缺失。鉴于这种现状，的人认为，语文教师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”，作文务先求“真”，
凡与这一道理格格不入的“陈腐观念”或“时髦观念”均要改变。
由于语文教师在作文教学中，必须重视对学生道德品质的培养，教会的人讲真话、写实话，只有他也，才能使学生从内心出发想写，写我们我们想写的，所追求的，所欣赏的，同时促进的人知、情、意、行多方面素质的发展。
（二）以学生为主体，发挥主动性与创造性
学生是作文的主人，作文一定要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，充分发挥学生的主动性和创造性。 首先，的人必须培养学生的兴趣与积极性。兴趣是最不合适老师，在培养写作兴趣方面，的人可采取以下措施：①让学生明确写作目的，培养写作意识； ②注重平时积累，做到厚积薄发；③开创多种训练形式，提高写作能力 。其次，要注重学生创造力和发散思维的培养。①老师要有创新意识，树立以培养学生创造力为主导的作文教学思想，给学生营造创新的环境。②大胆放手学生作文，肯定的人的创新意向，给学生广阔的创新空间。③踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素养等各项的培养。④注意培养学生的想象力和良不合适学习习惯，为其创设成功机会，激发创造意识。
（三）采用多种方法，提高学生写作能力
1、加强阅读的指导
梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”算是，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出不合适文章。由于，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。
2、指导学生体验生活
作文教学是带有社会性的，课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式，而更广阔的场所则是整个社会。如果，只会令的小学作文教学务必要把课堂与生活相联系，开放式作文教学，建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。小学语文教师如果带领学生走出课堂，深入社会，多参加适合实践活动，多接触社会生活，在实际生活中获得写作灵感。
3、加强课外练笔
为了更好地提高小学生的写作能力，课外练笔很重要。例如，的人可鼓励学生在课外写日记、作读书笔记等等。通过一个形式多样、灵活自由的练笔方式，学生如果更好地学会观察生活、认识生活、积累材料，提高组织和表达能力。
4、上好口语交际课
作文教学的实践证明，“说”有助于“写”，经常性的口语训练能锻炼学生选材、构思、语言表达等能力。由于，的人必须改变以往“重书面，轻口头”的观念，加强小学生的口语训练，切实上好口语交际课。例如，如果组织演讲比赛、诗歌比赛、口头编故事等等。
（四）改进评改方法，教师下水作文
作文教学一般简化为“指导――习作――评改”三个环节，其中评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。但据的人了解，目前我校的作文评改，或评语式，或评分式，或评级式，教师的态度多数是敷衍了事。作文的批阅，要么对学生的作文草草批阅，要么对作文字斟句酌。这 两种做法都对学生有百害而无一利。
为了克服一个弊病，老师们在评改时构建并运行“互动”模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能所有操作的模式发展。“互动”模式有益于作文教学的效果。由于当今小学作文教学中，实行“互动”评改模式势在必行。老师们应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，提倡互批、自批、集体批等方式，创造良不合适作文氛围，使全体学生都关心我们我们和他人的作文。
苏霍姆林斯基指出：“学生也没写作文，最简单的原因是教师也没写作文。”如果，的人认为，语文教师在作文教学时应适当减少范文的篇数，提倡教师我们我们写下水文。叶圣陶在《文汇报――教师下水》一文中说“语文教师教学作文，要是老师我们我们经常动动笔，也可以更有效地指导和帮助学生。”由于的人只有亲自尝试写作，在指导学生才能身临其境，体味写作中的酸甜苦辣，并从中找出阻碍学生写作能力长远发展的症结。
作文即做人。它作为语文教学中的重要部分，不仅对学生语文水平影响很大，算是还关系到学生思想品德、人格品质等多方面的问题。特别是小学生，人生观和世界观尚未真正确立，作文对的人的影响更是不可小视。如果，语文教师的作文教学任重道远，必须对作文教学现状几个清醒的认识，如果放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。精选调查报告小学作文集锦 篇5
报告人：十十年（2）班周盛美
时间：20xx年3月22日
地点：我家小区
最近我发现我家小区环境一面在好转，一面在恶化。
好转的是：的人小区由全面污染变为部分改善。妈妈跟跟我说，在我两三岁时，小区空气是由于也没清新；水池里的水是由于也没清澈，清澈得如果看见池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是由于也没茂盛，大厅里的地砖是由于也没干净，告诉他躺在砖上学爬，与小伙伴们一起玩游戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上都枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了只会令的，水不在由于也没浑浊，但也没只会令清澈；地砖不在由于也没肮脏，但也没往日由于也没干净，算是改变太大，但那是的人小区业主努力的成果。
恶化的是：有一些狗、猫经常四处随地大小便，有还是把整个小区弄得臭气熏天。最可怕的是，小区那地下停车场总是发出一股粪池和带有害物质的汽车尾气的味道，让人真受不上！
在我现在，猫猫、狗狗的主人做干什么事要让它们到花坛、草丛去大小便？也都多不合适有机肥啊！还有，有干什么不把停车费升高，将空闲多余的位置用作粪池？他也池子就也没而是破裂而发出难闻地气味了！
始终只会令一句话：“保护环境，人人有责！” 让的人行动起来吧！为了改善的人生存的环境！精选调查报告小学作文集锦 篇6
一、调查背景与目的
(一)背景
作文教学是小学语文教学中的重要内容，学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文媒体评价是作文教学中的一个重要环节。从教学第一线的实践活动中发现，目前，许许多多语文。教师对作文教学已中国有多重视，特别是在作文媒体评价方面，学校和教师都给与了整体高度重视，并取得了一定成绩，但还存在着各种各样的问题。如指导学生参加作文竞赛，有些教师只知道学生写得不好，并不没办法指导其修改好。在集体阅卷或作文评比中，作文评判的误差比较大，有时，同一篇作文，不同的老师打的分相差很大。除了仁者见仁，智者见智的原因外，关键没在于有的老师对作文的好差标准把握不准。便是影响了学生的作文成绩和作文积极性。
在语文教研活动中，阅读教学的研究比较多，而作文教学的研究比较少。在作文教学的研讨活动中，涉及到作文媒体评价的研讨活动就更少。便是影响到不少教师不知道应该怎样媒体评价学生的作文，甚至导致媒体评价质量的普遍低下。
(二)目的
新课程标准下的作文教学重视鼓励自由表达，培养学生的创新精神。为了了解当前小学作文媒体评价情况，发扬成绩，针对存在问题，采取改进措施，进一步提高作文媒体评价的质量，有效发挥作文媒体评价的作用，从而达到激发学生作文兴趣，提高学生习乍水平的目的，推进全面教育中的全面实施。笔者进行了为期一个月的调查。
二、调查时间、内容、对象与方法
1、调查时间：20xx年10月
2、调查内容
学生：⑴对作文媒体评价的认识；
⑵理解评语的程度；
⑶对作文媒体评价的态度。
教师：⑴对写作媒体评价的认识；
⑵作文媒体评价的要求；
⑶对学生作文媒体评价能力的估计；
⑷对现行作文媒体评价的提出意见。
3、调查对象
小学六年级450名学生和学校35名语文教师。
4、调查方法
⑴检阅评语
为了获取第一手资料，笔者翻阅了华阳中心校六年级学生的大部分作文共计400余本。
⑵问卷调查
笔者设计了哪份有关作文媒体评价的调查表，其中调查学生的那份，收回有效问卷356份。调查教师的那份，收回有效问卷35份。为确保信度，问卷采用集中填写、当场收缴的办法，问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为作文教研提供资料，问卷结果也没对各位教师和同学产生任何影响，请如实填写。
三、调查情况分析
1、从检阅评语获得的信息这边，大部分教师作文媒体评价的态度比较认真，媒体评价质量也很好，但还存在一些作文媒体评价不最不合适现象，具体表只会令的以下三个方面：
⑴优劣不分。
有不少媒体评价视优点不见，甚至把优点当作缺点给与否定，而把明显的缺点则作为优点加以赞赏。有些作文内容真实，充满儿童生活情趣，教师的媒体评价则是：“中心不突出，意义太大。”这种错位评语，严重影响了学生对作文鉴别能力的提高。
⑵不切实际。
有些评语乱说一气，把根本不存没在优点或缺点说成存在，中国有多把只会令的优点说成是一个优点。比如，明明是材料新颖，评语却说是描写具体；明明是语言不通顺，评语却说是句子不生动；明明是详略处理不当，评语却说是平铺直叙。这种评语简直让学生无所适从。
⑶空泛笼统。
如：“还是要尽量写得生动些”；“文章写得不错，而是有些地方太简单了”；“开头较差，写作文要动一动脑筋”等等。这种评语，学生读后思想模糊，既无法理解，更难以所有操作，虽然等于没写。
⑷千篇一律。
如：在翻阅该校某个班的作文时，发现有位教师为《暑假中的整件事》写的评语，47篇作文竟有32篇的评语是“也都能按要求写”。几个班的老师为《快乐的劳动》写的评语，53篇作文竟有41篇是“经过写得较具体”。
⑸用语艰涩。
如：“文章能按要求写，但主题不够突出”。此中的“主题”一词恐怕小学生难以准确理解。又如：“开头不够引人入胜”。这“引入入胜”为反正要求太高了?再如：“句子形象，而是有些句子还没能脱去平时说话的语言”。也都反正意思，连教师我们我们说不清楚，叫学生有干什么来理解!
⑹呆板生硬。’
教师常常要求学生作文的语言生动活泼，可我们我们写的评语却呆板生硬，好像判决词一样。如“文章层次清楚，中心突出”；“文章详略得当”；“语言太罗嗦，简直是流水帐”等。
⑹一味否定。
对学生的习作，只要是的人尽心写的，应尽就能发现其优点，给与热情鼓励；即使是比较差的，也不要用训斥的语言给与否定或批评。如：“语言平铺直叙，内容空洞无物，也没说服力》；“语言太差，根本读不通，你是有干什么来写的”；“你从来就也没写好过一篇作文，你给她好好找找原因”。这种缺乏师生情味的评语或多或少会影响学生的作文积极性。
⑻述而不评。
如：“你以稻田的景色和稻田的作用来写稻子”，“这篇文章结构是按东西南北的方向来写的”，“你的文章用了很多形容词”。学生他也写中国有多好不好呢?教师也没表明态度，只述不评，学生依然蒙在鼓里。
2、通过问卷调查，的人知道：
⑴学生兴趣不浓。
从表一中如果看出：大部分学生感到作文是负担，兴趣不浓，对作文感兴趣的只有37.6％，算是每次老师都给她们我们作文作出媒体评价，但多数学生只看一看我们我们所得的等第，只有34％的人能认真阅读教师写的评语，而能写出给她们我们留下深刻印象评语的只有25％，读评语后能自觉修改的就更少了，只有17.7％。认为教师媒体评价对我们我们习作帮助很大，对现行评女方式满意的也都只有5％。这不可见，学生对作文的媒体评价缺乏正确的认识，现行的作文媒体评价方式上都待改进。
⑵教师重视程度不高。
从表二中如果看出，教师认为最不合适媒体评价对学生帮助很大的只有34.3％，对有代表性的作文能面批的只有6人，占总人数的17.1％，对作文能进行针对性媒体评价的教师只有31.4％，既写眉批又写总批的只有37.1％，在教学中，经常指导学生自评、互评的也只有37.1％，而有77.1％的教师抱着应付学校检查的态度。这不可见，教师对作文媒体评价的意义也缺乏正确的认识。
四、原因及建议
通过调查，的人发现，目前学校已比较重视作文媒体评价，但作文媒体评价的质量却不高，究其原因，既有主观方面的，上都客观方面的，概括起来主要有以下几点：
1、大部分师生对作文媒体评价的重要性认识不足。
调查中的人发现，好多有些教师对作文媒体评价的重要性认识不足，目的性不太明确。为了应付领导的检查，在学生和家长面前也好几个交代，随便写几句，表明我们我们只会令听说到了。有的教师也没把作文媒体评价当作一项重要的教学手段，因而做起来就轻描淡写，随心所欲。有的教师片面认为，提高作文水平关键在于学生反复练习，教师的媒体评价也没重要，因而也是不由于也没认真对待了，更也没指导学生去认真阅读作文媒体评价，学生也是认识不到作文媒体评价的重要性。
2、教师媒体评价水平存在一定的差距。
已然被调查的教师都具有合格的学历，但从实际情况看能对学生作文作出最合适媒体评价的
而是其中的一小部分。有中国有多一部分教师自身鉴别力不高，缺乏对学生作文的鉴别能力，有的教师对某些作文根本看不出其优劣；有的教师只能大体上的觉关爱和这篇作文是不合适或不不合适；有的教师算是知道其优劣，但提不出具体修改提出意见。
3、媒体评价形式单一。
现行的作文媒体评价仅局限于教师媒体评价，一篇作文的好坏判断权就彻掌握在教师手上，教师只管用单调的笔写着千第一律的“判决词”，用生硬的语气对学生习作进行无情否定、批评、指责，不知道学生期待的是肯定、赞扬和欣赏，不知道学生最可以的是几性格、有感情的生动幽默的指导或引导。学生也没参与到媒体评价中去，就彻处于被动地位，学生的积极性，主动性还是充分调动起来，创新能力更还是关爱和有效培养。
4、教师任务繁重，媒体评价缺乏针对性。
语文教师每周一般便是十几节课，且大部分还兼当班主任，班级人数也多达六十人。一般每周有一次作文，还有小作文或周记。因而作文的批改任务普遍繁重。为了赶时间完成任务，有的教师就一目十行，随意下断语中国有多写上统一的评语。因而作文媒体评价千第一律，缺乏针对性。
5、有关作文媒体评价的教研活动开展较少、研究不深。
各学校有关语文的教研活动很多，而有关作文教学的研讨活动很少，说到作文媒体评价的研讨活动就更少了。即使有也而是形式而已，研究不深。因而新教师不知道如何正确、最合适地媒体评价一篇作文，就在“黑箱”中胡乱摸索；老教师只会令老思想、老套路。检查时检查者关心的往往是错别字有也没改上来，至于媒体评价好不好，通常也没考虑。
如何提高作文媒体评价水平，从而提高作文教学的质量呢?笔者提出如下建议：
1、学习“新课标”，进一步加深对作文媒体评价重要性的认识。
作文媒体评价是作文教学中一项重要内容，它对提高学生的鉴赏能力和写作能力起着很大作用。开学初，要组织教师学习有关方面的要求，使教师、学生深刻理解作文媒体评价的重要性。
2、加强学习，提高教师的鉴赏能力和媒体评价能力.
加强新，老教师有关方面的学习，以提高教师媒体评价作文的能力，也都非常重要的。只有他也，教师的媒体评价水平更会不断提高。
3、改进作文媒体评价方式，鼓励学生主动参与。
现行的作文媒体评价往往是教师的独角戏，是单项的活动，的人要改变这种媒体评价方式，调动学生的积极性、主动性，让学生也来参与作文媒体评价，充分发挥学生的主动性，培养学生的创新能力。
4、积极开展作文媒体评价研讨活动，深化媒体评价教学改革。
现行的作文媒体评价虽然已不符合时代的要求，如果的人教研组要积极开展有关作文媒体评价的研讨活动，对如何提高作文媒体评价质量采取必要的、有效的措施，从而深化媒体评价教学改革。
5、提倡以鼓励为主的媒体评价风格类型。
对学生的习作要尽就能发现其闪光点，给与热情鼓励，进行人文化的媒体评价。精选调查报告小学作文集锦 篇7
今天今天中午，我和爸我一起检查了的人家是否存在安全隐患。
的人首先检查煤气罐。我找来找去找不到煤气罐，最后打开落地柜，我大吃一惊，咦，煤气罐竟然藏在这儿。告诉他爸爸：“有干什么来检查煤气罐是否漏气？”爸爸说：“先把开关关好，再在开关仰面朝天打火，由于漏气，火苗才会变大，否则就不漏气。”我找来打火机，用爸爸说到方法检查煤气罐的开关是否漏气。哈哈，也没漏气，我放心了。
然后我要去检查的人家的插座，告诉他爸爸：“插座上插三个插头就算超负荷了？”爸爸跟跟我说：“超负荷不仅仅是看插了三个插头，关键是看被同时插的用电器的总功率是否过大，比如常用的一般插座，由于同时插了大功率的电磁炉、电熨斗，电线中的总电流才会过大，就超过了插座的负荷，插座就就能会被烧坏，电线就就能会过烫、着火，引发火灾，他也很危险；但由于同时插了三、四盏小功率的电灯，电线中的电流也也没过大，也都安全的。另外，放插座的地方还应该干燥，由于潮湿更会漏电，更还是用湿手去触摸插座、电线或插插头，由于他也就很容易被电击。”听了爸爸的话，我就和爸我一起检查。的人发现，也没超负荷的插座，只会令卫生间的一个插座有些潮湿，我歪着头想了想，有办法了，的人家而是有保鲜膜吗，用它把插座包起来，用时再打开不就如果了。爸爸说，他也也都如果的，只会令，等空闲时，我买一个带盖的插座换上就行了。我告诉爸爸，我现在可要快一点啊。我又和爸爸检查了窗扣、玻璃等其他方面，都也没存在安全隐患。
哈哈，看来我家还挺安全的，还是告诉他要多学点安全常识，及时排查安全隐患，使我家永远安安全全。精选调查报告小学作文集锦 篇8
当你走进校园，踏入教室，观察一番还是，在这美丽的校园中，的人会发现一些不和谐的音符。的人不难看到，没在人教室的桌斗里，反正没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面只会令应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上都左顾右盼，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的校园里，有的人同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，算是也破坏了学校为的人提供的优美和谐的育人环境。
时候只会令的校园我在心中的形象就大打折扣。我认为如果在教室、宣传栏等公共场所贴一些宣传画，提醒大家注意我们我们行为，改正我们我们不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也如果在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校园不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。
亲爱的同学们，让的人行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献我们我们力量吧！精选调查报告小学作文集锦 篇9
摘要：小学生也没观察，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学作文训练的主要任务。
小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。
关键词：小学生作文观察培养
一、 调查概况：
（一）调查时间：20xx年10月15日――19日
（二）调查方式：问卷调查
（三）调查对象：二曲镇东街小学十年级十二、十三班
（四）调查目的：了解小学中年级学生作文的一般状况，
找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提供习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
调查问卷包括三个方面及简单分析。
（一）说到读书的兴趣、方法、读书笔记。
问卷情况统计：在100份问卷中，喜欢读课外书的占86人，每天读书时间为半小时到一小时，但能及时做读书笔记的同学只有18人
分析思考：
养成良不合适读书习惯是作文素材积累的有效方法之一，如果在今后的教学中，应注意进一步培养学生的读书兴趣，指导有效的读书，养成随时做读书笔记的好习惯。
（二）作文目的、感受及对当前作文课的媒体评价。
问卷情况统计：在100分问卷中，有74人认为作文是为了表达我们我们真情实感，20人认为是为了完成老师布置的作业，有6人作文目的不明。
分析思考：写作文的出发点并不我手写我心，即并不作文而是为了老师、家长，也没为了表达我们我们真情实感，喜怒哀乐。在今后的教学中应注重培养学生从生活的点滴中寻找写作素材。
（三）积累素材的方法
问卷情况统计：在100分问卷中，有60人认为作文素材来自身边的生活；10人认为作文很难，无从着手； 23人能够以仔细观察身边发生的的事；27人能把我们我们身边感兴趣的是随时记录下来。
分析思考：学生留意身边生活的习惯基本养成，但留意记录素材的习惯不够好，教师应该在引导与鼓励方面变换方法。不断激发学生的兴趣。精选调查报告小学作文集锦 篇10
当你走进校园，踏进教室，观察它，的人会在只会令的美丽的校园里发现一些不和谐的音符。的人不难看出，没在人教室的桌子桶里，有没吃过的零食，废纸片，揉成一团的草稿纸，在摊位上买的小玩具，铅笔屑，塑料袋，还有未付的数学作业书、里面反正便是；教室里有书的声音，有的精神萎靡，有的左右摇晃，有的把手伸进桌桶，我们我们玩玩具；晨会上，有同学环顾四周，在下面窃窃私语；教室里有潦草的桌子和摇摇晃晃的凳子；用脚“开门”的学生；还有同学课后把楼梯扶手当滑梯；整洁的校园里，有同学丢的纸屑和塑料袋；有些学生受一些坏习惯的影响，比如说脏话、骂人、吵架、不团结。一个现象不仅严重违反了小学生的日常行为规范，也破坏了学校提供的美好和谐的教育中环境。
只会令的还是，只会令的校园我在心中的形象会很大。我认为的人如果在教室、广告牌等公共场所张贴一些海报，提醒大家注意我们我们行为，纠正我们我们不文明行为。通过宣传，的人逐渐形成了一个好习惯。还如果在低年级举行“清理小课桌”活动，高年级举行“校园不文明现象”漫画征集评比活动，增强人们对校园不文明现象的厌恶和仇恨。
亲爱的同学们，让的人行动起来，从小事做起，从我做起，永远告别不文明行为，为学校文明贡献我们我们力量。精选调查报告小学作文集锦 篇11
小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。只会令面对作文，小学生又有怎样的态度与想法，只会令的作文教学是否适合儿童的学习方式算是值得思考并鼓励解决的问题。
一、调查概况
调查时间：5月1日-5月3日
调查方式：问卷调查（见附一）、采访
调查对象：xx小学三、四、十年级中随机抽取的30名小学生
调查目的：了解只会令的小生中高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改进还是的作文教学提供依据。
二、调查结果
调查问卷共包含四个方面:
1. 说到习作的态度：总体出来有64%的小学生认为习作是快乐的事，认真完成；而36%的小学生认为习作是苦恼的事，消极应付。75%的学生认为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不许写，其余则是会觉得无所谓。有50%的小学生认为完成写作后的会觉得是愉快满足的，38%的学生则是会觉得完成任务的轻松，而剩余小部分则是没反正会觉得中国有多是很累。这不看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的。由于也没究其原因，从写作目的这边，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则而是为了完成作业。而说到喜欢或是不喜欢作文的原因，62%的学生是还是作文题目不感兴趣则不喜欢习作，剩余小部分是还是作文难，分数低，等原因而不喜欢写作；反观喜欢作文的原因，仅仅20%的学生是而是对作文感兴趣。如果，小学生是通过了习作来表达我们我们感情想法，大体上对作文有一个积极的态度，只会令还是老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。
2. 说到习作的课外积累：只有12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示而是待选择在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而说到积
累的词句是否如果在习作中得以运用，50%的学生表示经常运用，30%的学生表示也没运用。这不看来，大部分学生是如果做到读书摘抄并得以运用，只会令其中上都小部分是在老师家长要求下做到的。
3. 说到作文课：有83%的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不讨厌也没乐趣。如果90%的学生如果根据老师的提示进行回忆习作。这不看来，小学生对于作文课的会觉得大体这边也都良好。
4. 说到习作习惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的习作内容，只会令其中有33%的学生却不知如何下笔。这不可见，小学生的文字表达能力只会令有所欠缺。由于也没原因是何，根据数据统计，只有17%的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶尔有兴趣或是老师要求下才写。如果，学生文字表达能力有所欠缺就能与缺少文字锻炼有关。
三、调查分析
通过以上数据表明，小学生对于习作总体上来拥有一个积极的态度，如果有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也更谈较喜欢并能和老师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达我们我们。由于，总体的数据分析表现的是小学生习作情况十分良好。只会令，通过被采访者（本人的弟弟，先硕士毕业于小学十年级，参与了本次问卷调查）的质疑，又有了新的发现。还是被调查者多数为被采访者的同班同学，由于被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。由于被采访者提出部分同学的问卷填写情况也没属实。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写作时也而是随意应付，如果也没像问卷中填写的一样习作时充满激情，轻松愉悦。如果说到老师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写。由于也没，为何小学生们在不记名情况下填写那份不影响我们我们生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我认为，主要原因有两点。其一，是学生自我心里的美化与满足，算是我们我们也没做到，只会令却将其美化，这不都儿童心里的正常表现。其二，是教育中问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或说到老师教学，或说到学校情况，只会令老师却总是让同学往不合适一面填写，如果老师的成人思想教育中影响了儿童。
四、调查体会
说到此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度，只会令教师作文命题的局限性限制了小学生写作。由于，还是的小学习作教学中应该给儿童思维巨大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查更是有小意外发现，那都是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美不合适追求却在也没实现的情况下的自我美化。更反映了部分教师成人化思想对儿童的影响，也都身为一个教师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯感觉世界。由于，儿童教育中可以发展更是教师自我可以提高，教育中制度可以完善，是之一切更加具有科学性。精选调查报告小学作文集锦 篇12
一、某某小学的全面教育中现状
(一)某某小学教育中发展的基本情况
某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育中到基础教育中分为7个中级别别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育中，以优质的教学质量为学生的还是英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育中水平，从而使学生更好地接受全面教育中，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面关爱和全面发展。
(二)某某小学的教育中方针
该校的教育中方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正而是该校的教育中方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育中培养了较高素质的合格毕业生。
(三)某某小学的教育中优势
该校教育中的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累还是，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
从以上情况看来，该校的教学水平已具有中国有多的素质，办学加强教育中素质，该校在进一步完善全面教育中方面做了大量的工作，主要是：
1、采取坚决措施、营造教育中环境
该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和媒体评价原则。在全校公布媒体评价结果，还鼓励教师对学生给与更不合适教育中素质，算是要不断培养我们我们、深造我们我们，保证我们我们职称评定、标准、等于或高于重点学校。
2、理顺关系、拓展空间
该校对义务教育中进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。
3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作
在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育中评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。
二、某某小学实施全面教育中存在问题
某某小学也都都只会令推进了全面教育中，办学水平有了比较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点：
(一)教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习也没紧迫感，缺乏竞争意识，这不造成教学质量下降。
(二)教师队伍不稳定
还是该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育中缺乏长远规划，使学生对教师也没习惯性，特别是小学阶段学生而是一时也可以适应。
(三)教学方法单一
该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，还是更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，也没充分利用好学生的课余时间。
三、今后的设想和建议
(一)提高认识、不断强化质量意识
小学教育中调查报告优秀范文小学教育中调查报告优秀范文某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进全面教育中;这不不合格的小学生毕业进入中学还是因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通八年义务教育中的巩固和提高。
(二)多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质
该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育中课程改革，以转变教育中观念、提高职业道德和教育中界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，还是履行职责的教师。
(三)注重实效、健全教学管理制度
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育中工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立教师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。
(四)综合媒体评价、开展教学质量监测
小学教育中质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用级别制度评分方法，取消百分制结果报县级教育中主管部门。
(五)加强领导、明确责任、强化职能作用
加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育中行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。精选调查报告小学作文集锦 篇13
教育中在我国社会主义现代化建设中有着不可动摇的地位。党和政府对我国教十分重视，并出台了一系列政策来大力扶持教育中。我国是最大的发展中国家，也都农业大国，农村人口占我国总人口的80%。由于农村的发展对现代化的建设有着举足轻重的影响，农村的发展要取决于农村教育中，如果，从x种意义上讲，农村的教育中决定着中国的未来。只会令的基础教育中工程已被列入国家重中之重；全面教育中只会令被推入教育中改革前列。随着近几年的教育中改革，农村的教育中又是怎样呢？看一下我的调查报告：
我并不从农村上来的，看到只会令的的教育中状况，跟我只会令的相比，只会令发生了不大的变化，只会令一些客观问题仍然存在。只会令的来说农村中小学的整体面貌已发生了大大变化。首先在校园建筑上，由原来的的土坯和砖混合的房子，改建为瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更优良的学习环境；在教学硬件设施上，上都原来的长桌子板凳到只会令的的全新桌椅，一些文体器材，教学仪器也相应完善。只会令只会令的的农村中小学教育中仍存在许许多多问题，主要有以下三个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
已然目前中小学在校园建设和硬件设施配备上已有了很大改善，但与城市比差距仍然很大。还是农村教育中经费有限，很多需求无法的到满足。老师和同学们无法使用多媒体设备。
二、师资力量不足，质量不高
农村学校的老师大多是民办的教师，的人的学历通常也都初中到高中的水平，算是也没经过正规的师范教育中。还是也没接受新的教育中理念，在对现代的学生教育中方面，还是能力有限而造成阻碍。由于就使少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。
三、全面教育中难以进行
农村教育中，一直是应试教育中，受大的环境制约和影响。通常老师都把学生考高分作为评判我们我们教学成果的评判标准。其他音乐美术等课程算是开设，但学习效果难以保障，学生的身心难以关爱和全面的发展，知识面狭窄。在教育中的过程中，老师忽视关注学生的心理素质和综合能力的培养，造成学生养成不良的学习习惯。
四、学生人数减少
这几年，农村学生流失严重，有的班级只有十来个学生，算是年龄偏小。这主要是农村人口的自然出生率下降；同时，每年有大量乡村学龄儿童被父母带进城里，还有一些农村家庭吧孩子送进了城镇条件相对较不合适学校，由于导致农村学校的在校生人数急剧减少。
以上一个算是只会令的农村中小学基础文化教育比较突出的问题。
通过这次调查就以上四个问题进行分析，就此，我提出以下的解决建议：
（一）保证教育中经费，改善办学条件
每年国家在教育中事业上都投入都中国有多可观，不是难得知，一个部分资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上，农村学校少之又少。由于为改变这种现象，各级教育中部门应该正式成立专门机构，对部分资金的流
向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理分配。同时多渠道筹措教育中经费，如果政策尽就能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。定额、定时、定量地通过银行将乡村教育中的经费划拨给乡镇学校，他能够避免教育中经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育中经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，购置必需的教育中仪器设备和图书资料，使村办中小学办学条件、管理水平、教育中教学质量有明显提高。只有他也，农村的教育中事业更会有部分资金的保障，更会慢慢发展起来！
（二）加强师资队伍建设
老师应该尽力减轻学生的课业负担，在最少的考试训练下发挥学生的最大潜力。学校要开展形式多样的德育课程，恢复音体美课程，使学生关爱和全面发展，不至于成为“书呆子”。让学生的包袱减轻，老师的压力减小，他也才能更不合适完成教与学的工作，为还是全面教育中的实施铺平道路。
只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育中状况才能改善。上级教育中部门应统筹下级教师分配情况，对可以老师的学校及时补充，算是要确保的人在学校任职的时限，还是中途转校。政府和教育中主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村中小学教师能够以参加继续教育中。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。这不，教师要不断提高自身的教学技能和教育中责任感，根据学生的不同特点和全面教育中的要求，不断改进教学方法。
（三）开展全面教育中，全面发展学生
全面教育中是一种突出生存能力和生活能力的教育中。如果使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育中管理者的全面教育中管理水平。打破学校之间的严格界限，实行跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课，让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画。激励优秀教师到薄弱学校任教。
（四）解决生源问题
对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育中成果，以不合适成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对我们我们进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助的人，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展！
本次调查的体会和感悟
基础教育中是面向未来的事业，今天的学生到了将来并不建设现代化的中坚力量。抓好义务教育中，尤其是农村义务教育中刻不容缓！
感谢学校给了我一个了解农村中小学教育中状况机会，感谢家乡中小学校的配合，我对家乡农村中小学教育中状况有了一个深层次的了解，农村教育中状况不容乐观，必须抓紧解决部分资金问题和提高教师队伍的水平，他也，其他问题更会迎刃而解，农村教育中更会走上全面教育中之路。精选调查报告小学作文集锦 篇14
摘要：小学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。
一、调查概况：
调查时间：xx年12月
调查方式：问卷调查、座谈会
调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生
调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
（一）调查问卷包括三个方面：
1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？
2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？
3、你希望通过反正途径提高我们我们作文水平？
下面就这三个方面进行简单的分析：
1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？
在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。
调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是反正，这不，也潜躺在向学生暗示了说反正的作文符合要求。
2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？
作文中的困难 ：
（1） 无兴趣、意志弱
（2） 也没观察
（3） 无话可说 ，思维单纯
（4） 无从下笔 ，基本功差
（5） 教师指导不力
（6） 也没修改
比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%
3、你希望通过反正途径提高我们我们作文水平？
希望提高的途径：
（1）学好语文
（2）多读课外书籍
（3）参加活动，丰富生活
（4）勤练笔，常写日记
（5）教师加强指导，培养兴趣
（6）磨练意志
比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%
（二）座谈会主要有两方面的内容：
1、你喜欢作文吗？有干什么？
参加座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，参加座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没反正东西可写，二是不知道有干什么来写，三是一次作文辛辛苦苦写上来，得不到老师的认可，被老师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起兴趣。
2、你对老师的作文指导课满意吗？有干什么？
参加座谈会的学生有12人表示满意，占60%，有6人表示不满意，占12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的老师一学期难不上几节像样的作文指导课。
从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况如果看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和“教师作文指导不力”。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生，学生只会令的真是太苦了，整天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，只会令学习，生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一并不丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有很多话非要说到情况下，还也没就不在会“无话可写”了。还也没，学生作文时学生“有话可写”不等于也可以写出好作文，在学生有话可写的情况下，教师也要注意改进我们我们作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜爱作文，乐于作文。
三、解决措施
（一）培养兴趣，激发学生“乐”作文
枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，也没指导价值的盲目模仿，也都引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，的人要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养的人的写作兴趣。在你上十十年级作文课时，先让学生向大家介绍我们我们，如果说说名字的来历，也如果说说我们我们性格特点或特长爱好，并让的人上台表演一下我们我们特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，他也，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目如果是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也如果是《别开生面的自我介绍》、《这并不我》，学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，如：“语文行军活动”、“语之春活动”、“一字开花编童话”、“碰蛋比赛”、“绘画接力赛”、“成语连环桥”等。在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束，立即让的人互相说一说活动的经过及我们我们感受，然后动笔写下一个
活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。在你班里还组织了“我能行”活动，让的人各自上台露一手，充分展示我们我们特长。学生的积极性很高，悦耳的歌声，优美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的动作表演……每次热闹非凡的活动后，总有一篇篇佳作展只会令的老师面前，再现当时的欢乐气氛，让老师们赏心悦目。
他也，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动也都欢声笑语中度过，每篇习作也都轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至的人都盼望多上作文课。
（二）重视观察，指导学生“会”作文
在活动中，不光是让学生有所乐，重在让的人有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够具体和准确，说明的顺序比较混乱。在你班上开展“比比谁最美”的活动，其过程如下：
1、准备。在作文还是，老师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜欢小“宝贝”。
2、示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；假如能够以拆装的物品，最合适拆装一遍。
3、参与。让每个学生在小组中（四人一组）介绍或拆装我们我们小物品。
4、总结。老师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。
一个观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，学生在听、说、看、想、写等方面都关爱和了锻炼，提高了素质。
（三）灵活训练，启发学生“巧”作文
培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，的人总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄”的课程。似乎写好了文章，并不作文课的最终目的，如果，传统的作文教学，常常是老师命题，讲述写作方法，让学生写作，不管的人写得出写不出，只要按老师的要求去写就行，甚至有些老师在指导时规定每一段写反正内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不就能充分发挥其独特的想象力和创造力。在作文的还是，可以学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力，如果说，也没以上都五种能力，几乎就写不好作文。由于也没，的人在对学生进行写作教学的还是，就要帮助学生们训练以上所说到五种能力。活动作文就注意了这不，课堂上把学生从被动地位转为主动地位，让的人人人动手、动脑，引导的人仔细观察，说我们我们.亲身经历，写我们我们所见所感，充分调动学生的写作积极性，充分发挥学生的想象力和创造力。例如，我利用手工课让学生动手做小玩具，如果用橡皮泥捏各种我们喜欢的的事物，用玻璃纸做门帘等，然后让的人在班里介绍制作过程，讲讲我们我们感受，再以《我捏……》《有趣的……》为题把说到内容有条理地写下来，也如果根据所制作的事物的形象，赋予它们生命，展开丰富的联想，写想象作文。学生亲自动手所有操作，小制作十分精巧，作文也写得多姿多彩，很有创意。同一堂作文课，让学生运用多样化的体裁，多来看立意、多形式表达，旨在训练学生的发散思维，培养学生的创新精神，让的人在作文的蓝天上自由快乐地翱翔！
（四）紧紧抓住时机，引导学生“勤”作文
要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，的人还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动算是很不合适写作素材，教师要紧紧抓住时机，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、善于积累、勤于练笔的良好写作习惯。
在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，巧妙地变小学生的“愁作文”为“乐作文”，让学生在欢乐中亲身体验，把写作当成是一项愉快的创作活动，充分调动的人的写作积极性，培养的人的创造能力，不仅能使学生的写作能力关爱和突飞猛进，综合素质更会相应地关爱和提高。
鲁迅先生说到，“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”如果，的人要整体高度重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不在担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。精选调查报告小学作文集锦 篇15
小河污染调查报告
原来的人家小区门口有一条清清的小河,每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞,清清的河水,欢快的鱼儿,的人陶醉其中.
只会令,最近我却发现小河也没由于也没清澈了,还有很多小鱼都死了,河里有好多垃圾,我有些怀疑,如果,对小河的污染进行了调查.
调查
我观察了周围的环境,植物生长得很茂密,我排除了自然灾害的就能性,可水中的死鱼非常多,垃圾也不少.他也,就只能是人为造成的.
分析
1小河附近有一道公路,那里每天便是很多车辆通过.
2附近还有很多商贩在卖小吃.
3还有许许多多饭馆,小吃店和果汁店.
4的人看到了三个污水排放管道.
结论
1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小鱼吃后,导致食物中毒而死亡.
2还是有污水排放到河里,有的鱼是直接喝了污水被毒死.
一个信息跟跟我说,小河污染算是人为造成的,看着清澈见底的小河变成了臭水沟,难道的人也没责任吗?
建议
河道是的人大家的,让的人拉起手来,不要为了个人方便而污染小河,的人应该自觉做到保护的人的小河,让的人的环境变得更加每好与和谐.