调查报告小学作文汇总（精选15篇）调查报告小学作文汇总 篇1
语文教学重在培养学生学会听、还要敢说、爱读、想写的能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。但生活现实际上作文教学成了语文教师的一大难题,学生怕作文，厌作文，感到作文难。“无话可说，无从下笔”时刻困绕着学生。20xx年x月x日，针对《小学中高年级作文现状调查》反映出的问题和现阶段作文教学存留在问题，与部分语文教师一起隆重举行了座谈会，他也查找出现阶段我校的作文教学存在以下问题，并制订了改进措施。
一、存留在问题
（一）重视表达方法指导，忽视了作文的育人功能
语文是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是人思想情感的外留在语言表露，从听说读写四个方面比较，他也认为，写作是学生思想展现的最佳形式，就能叶老提出的“作文即做人”的观点不容致疑。
便是，分析以上有调查数据，综观现今我校小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，老师们十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构、技巧以及作文的表达方法，至于作文的内容是否真实、感情是否是发自内心等则很少过问。致使学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜；更为甚者，有的想象体裁的作文全是是各类动画片故的事节的拼凑。现今小学作文教学，学生为了取得好分数，任意拔高立意，泛泛而谈，失去了真情实感，让他也看到的并不千人一面的虚伪的灵魂。这种“重表达，轻育人”，把“求真知，做真人”的思想抛之九霄云外的作文教学方法，着实让人心寒。
（二）重视了作文写作模式，轻视了作文写作能力
在作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和表达方法公式一样地讲给学生听，有的甚至让学生死记硬背所谓的“范文”。这种写作公式化的僵化训练，多么程度上，漠视了学生的性格化体验，冷落了但要对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的思维，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，还你就在了他也的的思想和主见。最后写出的文章肯定是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。
生活现实际上大学生实际上写文章，这种现象在国外也普遍存在，并不得不归罪于小学时期作文教学的不得法。写作是一种综合的思维训练过程，从观察、构思到成文，都要融合学生他也的积极的思维活动，而只这也像数学一样简单的套用模式。近来，书店中上除了大批量的写作辅导书、作文大全、精品作文外，又跳出了所谓“作文软件”之类的宝典，深受广大学生的欢迎。便是，对于“作文软件” 的功能，他也是持谨慎态度的。学生在电脑中输入主题和关键词，四分钟即可得一佳作，我认为更是一种典型的“轻能力”现象。即使学生了解材料内容及作文的要求，便是这“四分钟电脑作文”却无益于学生思考材料、组织材料等能力的发展，试想，学生对作文题目的解读，对文章素材的搜集和整理，对文章内容的整合，对文章的布局谋篇，岂是在四分钟内完成的？
（三）重书面表达，轻口头训练
作文教学应包括书面表达和口头训练这个部分。写和说全是表达，两者是相互促进、相辅相成的。便是现今很多老师过分强调书面作文，对口头训练则置之惘然。便是他也教材中有口语交际内容，课程表中也有口语交际课，但有有怎么做教师能真正保质保量上好呢？这种“重文轻语”的教学倾向，导致学生口头表达能力的普遍下降，甚至影响了学生的语言交流。
有资料也表明，小学生的口头表达能力随年级的增高而不断下降。有的`学生书面表达文采斐然，能轻松自如地驾驭文字，便是一到口头表达，例如演讲或课上发言，则结结巴巴，条理不清，语句不顺。
（四） 重课堂教学，轻生活积累
叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到怎么程度，不会作出怎么的文字，否则才会陷入不切实际的唯技巧论。”学生写作的过程，是从生活现实生活中汲取必要的素材，经过思维加工，再运用语言表达回来的过程。离开了“生活”实际上有最基本的素材源，所有作文便并不空中楼阁、海市蜃楼。便是生活现实际上小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却普遍存在、屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。彻彻底底想象丰富，思维活跃的童心，实际上缺乏了生活之水的灌溉，写回来的东西往往苍白无力，丝豪童真童趣可言。
离开了生活，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉，有的都有一知半解。我曾看到一篇说到学生作文的报道，想来令人心惊。某城市
一小学中，老师让学生以“大米”为素材写作，城里的孩子实际上缺乏生活经验和认识，根本不知道天天吃的“大米”是怎么做来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来”的笑话。他也的孩子生活现实际上只这也也不知道怎么是荠菜、苦菜、白蒿等野菜吗？开怀之余，他也又不得不对此认真深思，一言蔽之，怎实际上“惨”字了得？
（五）重作文指导，轻作文讲评
作文讲评是对学生习作的全面分析和总结，对学生写作指导具有重要意义。资料表明，尤其是小学生，大都喜爱的上讲评课，它既是师生思想认识上有交流， 都有情感的交流，是学生期待的一次重要的写作信息反馈。反思他也的作文教学，很多教师注重了作文前的细心指导，而对阅完作文后的讲评不够重视。常常是批改完作文，写几句程式化的评语，就把本子发给学生完事，并不进行有充分准备的讲评。
（六）重范文的讲读，轻下水的写作
我校曾举行了第一次师生作文同题大赛，结果有不少老师的文章写便是学生，这种现象说明了怎么呢？作为实际上以评析学生文章、指导学生写作为终生职业的语文教师，他也的写不出好文章，还你就在丰富的写作实践，就能指导学生作文吗？
现今，这种“重范文，轻下水”的倾向在他也的语文教学中依然存在。在写作指导中，很多教师对范文奉若神灵，实际上题目给学生，简单提示几句，下面的工作就并不读几篇范文。教师只读不写，只讲不作，导致学生思路狭隘，落入范文模式，写起文章来只这也绕范文转圈圈，只这也围绕指导打转转，结果写出的文章空洞无话，丝豪灵性。
二、改进措施
（一）转变观念，树立作文教学观
语文是人文性与工具性的统一，写作是自我生活的真实展现。现今我校小学作文教学现状中过分偏重作文知识的传授，忽视了学生道德品质的教育，即使强调思想内涵在实际作文教学中也并不流于形式。另外，假话、套话、空话、大话连篇，导致了学生作文但要文价值的缺失。鉴于这种现状，他也认为，语文教师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚实就能，非由衷之言不发，非真情实感不写”，作文务先求“真”，
凡与这一道理格格不入的“陈腐观念”或“时髦观念”均要改变。
就能语文教师在作文教学中，必须重视对学生道德品质的培养，教会但要讲真话、写实话，只有他也，才能使学生从内心出发想写，写他也的想写的，所追求的，所欣赏的，同时促进但要知、情、意、行多方面素质的发展。
（二）以学生为主体，发挥主动性与创造性
学生是作文的主人，作文一定要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，充分发挥学生的主动性和创造性。 首先，他也必须培养学生的兴趣与积极性。兴趣是最不合适老师，在培养写作兴趣方面，他可以采取以下措施：①让学生明确写作目的，培养写作意识； ②注重平时积累，做到厚积薄发；③开创多种训练形式，提高写作能力 。其次，要注重学生创造力和发散思维的培养。①老师要有创新意识，树立以培养学生创造力为主导的作文教学思想，给学生营造创新的环境。②大胆放手学生作文，肯定但要的创新意向，给学生广阔的创新空间。③踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素养等各项的培养。④注意培养学生的想象力和良不合适学习习惯，为其创设成功机会，激发创造意识。
（三）采用多种方法，提高学生写作能力
1、加强阅读的指导
梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”便是，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出不合适文章。就能，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。
2、指导学生体验生活
作文教学是带有社会性的，课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式，而更广阔的场所则是整个社会。便是，生活现实际上小学作文教学务必要把课堂与生活相联系，开放式作文教学，建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。小学语文教师就能带领学生走出课堂，深入社会，多参加合适实践活动，多接触社会生活，在实际生活中获得写作灵感。
3、加强课外练笔
为了更好地提高小学生的写作能力，课外练笔很重要。例如，他可以回馈学生在课外写日记、作读书笔记等等。通过实际上形式多样、灵活自由的练笔方式，学生就能更好地学会观察生活、认识生活、积累材料，提高组织和表达能力。
4、上好口语交际课
作文教学的实践证明，“说”有助于“写”，经常性的口语训练能锻炼学生选材、构思、语言表达等能力。就能，他也必须改变以往“重书面，轻口头”的观念，加强小学生的口语训练，切实上好口语交际课。例如，就能组织演讲比赛、诗歌比赛、口头编故事等等。
（四）改进评改方法，教师下水作文
作文教学一般简化为“指导――习作――评改”几个环节，其中评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。但据他也了解，目前我校的作文评改，或评语式，或评分式，或评级式，教师的态度多数是敷衍了事。作文的批阅，要么对学生的作文草草批阅，要么对作文字斟句酌。这 两种做法都对学生有百害而无一利。
为了克服实际上弊病，老师们在评改时构建并运行“互动”模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能后续操作的模式发展。“互动”模式有益于作文教学的效果。就能当今小学作文教学中，实行“互动”评改模式势在必行。老师们应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，提倡互批、自批、集体批等方式，创造良不合适作文氛围，使全体学生都关心他也的和他人的作文。
苏霍姆林斯基指出：“学生实际上写作文，最简单的原因是教师实际上写作文。”便是，他也认为，语文教师在作文教学时应适当减少范文的篇数，提倡教师他也的写下水文。叶圣陶在《文汇报――教师下水》一文中说“语文教师教学作文，要是老师他也的经常动动笔，可以更有效地指导和帮助学生。”就能他也只有亲自尝试写作，在指导学生才能身临其境，体味写作中的酸甜苦辣，并从中找出阻碍学生写作能力长远发展的症结。
作文即做人。它作为语文教学中的重要部分，不仅对学生语文水平影响极大降低，便是还关系到学生思想品德、人格品质等多方面的问题。特别是小学生，人生观和世界观尚未真正确立，作文对但要的影响全是不可小视。便是，语文教师的作文教学任重道远，必须对作文教学现状这一个清醒的认识，不过放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。调查报告小学作文汇总 篇2
一、调查背景与目的
(一)背景
作文教学是小学语文教学中的重要内容，学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文怎么评价是作文教学中的实际上重要环节。从教学第一线的实践活动中发现，目前，无数语文。教师对作文教学已多么重视，特别是在作文怎么评价方面，学校和教师都回馈了高度要求重视，并取得了一定成绩，但还存在着各种各样的问题。如指导学生参加作文竞赛，有些教师只知道学生写得不好，只这也拦着指导其修改好。在集体阅卷或作文评比中，作文评判的误差极大，有时，同一篇作文，不同的老师打的分相差极大降低。除了仁者见仁，智者见智的原因外，关键不在于有的老师对作文的好差标准把握不准。便是影响了学生的作文成绩和作文积极性。
在语文教研活动中，阅读教学的研究比较多，而作文教学的研究比较少。在作文教学的研讨活动中，涉及到作文怎么评价的研讨活动就更少。便是影响到不少教师不知道应该怎样怎么评价学生的作文，甚至导致怎么评价质量的普遍低下。
(二)目的
新课程标准下的作文教学重视回馈自由表达，培养学生的创新精神。为了了解当前小学作文怎么评价情况，发扬成绩，针对存在问题，采取改进措施，进一步提高作文怎么评价的质量，有效发挥作文怎么评价的作用，从而达到激发学生作文兴趣，提高学生习乍水平的目的，推进家庭教育的全面实施。笔者进行了为期实际上月的调查。
二、调查时间、内容、对象与方法
1、调查时间：20xx年10月
2、调查内容
学生：⑴对作文怎么评价的认识；
⑵理解评语的程度；
⑶对作文怎么评价的态度。
教师：⑴对写作怎么评价的认识；
⑵作文怎么评价的要求；
⑶对学生作文怎么评价能力的估计；
⑷对现行作文怎么评价的提出意见。
3、调查对象
小学七年级450名学生和学校35名语文教师。
4、调查方法
⑴检阅评语
为了获取第一手资料，笔者翻阅了华阳中心校七年级学生的大部分作文共计400余本。
⑵问卷调查
笔者设计了两份有关作文怎么评价的调查表，其中调查学生的两份，收回有效问卷356份。调查教师的两份，收回有效问卷35份。为确保信度，问卷采用集中填写、当场收缴的办法，问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为作文教研提供资料，问卷结果实际上对各位教师和同学产生任何影响，请如实填写。
三、调查情况分析
1、从检阅评语获得的信息上来，大部分教师作文怎么评价的态度比较认真，怎么评价质量有多爱好，但还存在一些作文怎么评价最不合适现象，具体表生活现实际上以下这个方面：
⑴优劣不分。
有不少怎么评价视优点不见，甚至把优点当作缺点回馈否定，而把明显的缺点则作为优点加以赞赏。有些作文内容真实，充满儿童生活情趣，教师的怎么评价则是：“中心不突出，意义不大。”这种错位评语，严重影响了学生对作文鉴别能力的提高。
⑵不切实际。
有些评语乱说一气，把根本不存留在优点或缺点说成存在，的话把实际上有优点说成是这个优点。比如，明明是材料新颖，评语却说是描写具体；明明是语言不通顺，评语却说是句子不生动；明明是详略处理不当，评语却说是平铺直叙。这种评语简直让学生无所适从。
⑶空泛笼统。
如：“还你就在要尽量写得生动些”；“文章写得不错，并不有些地方太简单了”；“开头较差，写作文要动一动脑筋”等等。这种评语，学生读后思想模糊，既无法理解，更难以后续操作，实际上等于没写。
⑷千篇一律。
如：在翻阅该校某个班的作文时，发现有位教师为《暑假中的一件事》写的评语，47篇作文竟有32篇的评语是“全是能按要求写”。另实际上班的老师为《快乐的劳动》写的评语，53篇作文竟有41篇是“经过写得较具体”。
⑸用语艰涩。
如：“文章能按要求写，但主题不够突出”。此中的“主题”一词恐怕小学生难以准确理解。又如：“开头不够引人入胜”。这“引入入胜”你怎么要求太高了?再如：“句子形象，并不有些句子还没能脱去平时说话的语言”。更是怎么意思，连教师他也的说不清楚，叫学生怎么做理解!
⑹呆板生硬。’
教师常常要求学生作文的语言生动活泼，可他也的写的评语却呆板生硬，好像判决词一样。如“文章层次清楚，中心突出”；“文章详略得当”；“语言太罗嗦，简直是流水帐”等。
⑹一味否定。
对学生的习作，只要是但要尽心写的，应尽假如发现其优点，回馈热情回馈；即使是比较差的，也不要用训斥的语言回馈否定或批评。如：“语言平铺直叙，内容空洞无物，还你就在说服力》；“语言太差，根本读不通，你不怎么做写的”；“你从来就还你就在写好过一篇作文，你给她好好找找原因”。这种缺乏师生情味的评语或多或少会影响学生的作文积极性。
⑻述而不评。
如：“你以稻田的景色和稻田的作用来写稻子”，“这篇文章结构是按东西南北的方向来写的”，“你的文章用了很多形容词”。学生他也写有多好不好呢?教师还你就在表明态度，只述不评，学生依然蒙在鼓里。
2、通过问卷调查，他也知道：
⑴学生兴趣不浓。
从表一中就能看出：大部分学生感到作文是负担，兴趣不浓，对作文感兴趣的只有37.6％，便是每次老师都给他也的的作文作出怎么评价，但多数学生只看一看他也的所得的等第，只有34％但要能认真阅读教师写的评语，而能写出给他也的留下深刻印象评语的只有25％，读评语后能自觉修改的就更少了，只有17.7％。认为教师怎么评价对他也的习作帮助极大降低，对现行评女方式满意的也是只有5％。显然可见，学生对作文的怎么评价缺乏正确的认识，现行的作文怎么评价方式也有待改进。
⑵教师重视程度不高。
从表二中就能看出，教师认为合适的怎么评价对学生帮助极大降低的只有34.3％，对有代表性的作文能面批的只有6人，占总人数的17.1％，对作文能进行针对性怎么评价的教师只有31.4％，既写眉批又写总批的只有37.1％，在教学中，经常指导学生自评、互评的也只有37.1％，而有77.1％的教师抱着应付学校检查的态度。显然可见，教师对作文怎么评价的意义也缺乏正确的认识。
四、原因及建议
通过调查，他也发现，目前学校已比较重视作文怎么评价，但作文怎么评价的质量却不高，究其原因，既有主观方面的，也有客观方面的，概括起来主要有以下几点：
1、大部分师生对作文怎么评价的重要性认识不足。
调查中他也发现，好多有些教师对作文怎么评价的重要性认识不足，目的性不太明确。为了应付领导的检查，在学生和家长面前也好这一个交代，随便写几句，表明他也的早己没见过了。有的教师还你就在把作文怎么评价当作一项重要的教学手段，因而做起来就轻描淡写，随心所欲。有的教师片面认为，提高作文水平关键在于学生反复练习，教师的怎么评价并不重要，因而那我是不的话认真对待了，更还你就在指导学生去认真阅读作文怎么评价，学生那我是认识不到作文怎么评价的重要性。
2、教师怎么评价水平存在一定的差距。
早己被调查的教师都具有合格的学历，但从实际情况看能对学生作文作出合适怎么评价的
并不其中的一小部分。有多么一部分教师自身鉴别力不高，缺乏对学生作文的鉴别能力，有的教师对某些作文根本看不出其优劣；有的教师只能大体上面觉回馈这篇作文是不合适或不不合适；有的教师便是知道其优劣，但提不出具体修改相关意见。
3、怎么评价形式单一。
现行的作文怎么评价仅局限于教师怎么评价，一篇作文的好坏判断权彻底掌握在教师手上，教师只管用单调的笔写着千第一律的“判决词”，用生硬的语气对学生习作进行无情否定、批评、指责，不知道学生期待的是肯定、赞扬和欣赏，不知道学生最还能的是这一性格、有感情的生动幽默的指导或引导。学生还你就在参与到怎么评价中去，彻底处于被动地位，学生的积极性，主动性实际上充分调动起来，创新能力更实际上回馈有效培养。
4、教师任务繁重，怎么评价缺乏针对性。
语文教师每周一般也都十几节课，且大部分还兼当班主任，班级人数也多达六十人。一般每周有一次作文，还有小作文或周记。因而作文的批改任务普遍繁重。为了赶时间完成任务，有的教师就一目十行，随意下断语的话写上统一的评语。因而作文怎么评价千第一律，缺乏针对性。
5、有关作文怎么评价的教研活动开展较少、研究不深。
各学校有关语文的教研活动很多，而有关作文教学的研讨活动很少，说到作文怎么评价的研讨活动就更少了。即使有也并不形式而已，研究不深。因而新教师不知道如何正确、合适地怎么评价一篇作文，就在“黑箱”中胡乱摸索；老教师他也的老思想、老套路。检查时检查者关心的往往是错别字有还你就在改回来，至于怎么评价好不好，通常实际上考虑。
如何提高作文怎么评价水平，从而提高作文教学的质量呢?笔者提出如下建议：
1、学习“新课标”，进一步加深对作文怎么评价重要性的认识。
作文怎么评价是作文教学中一项重要内容，它对提高学生的鉴赏能力和写作能力起着极大降低作用。开学初，要组织教师学习有关方面的要求，使教师、学生深刻理解作文怎么评价的重要性。
2、加强学习，提高教师的鉴赏能力和怎么评价能力.
加强新，老教师有关方面的学习，以提高教师怎么评价作文的能力，都有非常重要的。只有他也，教师的怎么评价水平不会不断提高。
3、改进作文怎么评价方式，回馈学生主动参与。
现行的作文怎么评价往往是教师的独角戏，是单项的活动，他也要改变这种怎么评价方式，调动学生的积极性、主动性，让学生也来参与作文怎么评价，充分发挥学生的主动性，培养学生的创新能力。
4、积极开展作文怎么评价研讨活动，深化怎么评价教学改革。
现行的作文怎么评价这已经不符合时代的要求，便是他也教研组要积极开展有关作文怎么评价的研讨活动，对如何提高作文怎么评价质量采取必要的、有效的措施，从而深化怎么评价教学改革。
5、提倡以回馈为主的怎么评价风格特色。
对学生的习作要尽假如发现其闪光点，回馈热情回馈，进行人文化的怎么评价。调查报告小学作文汇总 篇3
小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，全是运用文字表达自我的重要方式之一。便是面对作文，小学生又有怎样的态度与想法，实际上有作文教学是否合适儿童的学习方式全是值得思考并回馈解决的问题。
一、调查概况
调查时间：5月1日-5月3日
调查方式：问卷调查（见附一）、采访
调查对象：xx小学三、四、六年级中随机抽取的30名小学生
调查目的：了解生活现实际上小生中高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改进还你就在的作文教学提供依据。
二、调查结果
调查问卷共包含四个方面:
1. 说到习作的态度：总体上来有64%的小学生认为习作是快乐事情，认真完成；而36%的小学生认为习作是苦恼事情，消极应付。75%的学生认为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不给写，其余则是会觉得无所谓。有50%的小学生认为完成写作后的会觉得是愉快满足的，38%的学生则是会觉得完成任务的轻松，而剩余小部分则是没怎么会觉得的话是很累。显然看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的。的话究其原因，从写作目的上来，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则并不为了完成作业。而说到喜爱的或是不喜爱的作文的原因，62%的学生是实际上作文题目不感兴趣则不喜爱的习作，剩余小部分是实际上作文难，分数低，等原因而不喜爱的写作；反观喜爱的作文的原因，仅仅20%的学生是并不对作文感兴趣。便是，小学生是通过了习作来表达他也的的感情想法，大体上对作文有实际上积极的态度，已然实际上老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。
2. 说到习作的课外积累：只有12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示并老公在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而说到积
累的词句是否就能在习作中得以运用，50%的学生表示经常运用，30%的学生表示实际上运用。显然看来，大部分学生是就能做到读书摘抄并得以运用，便是其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。
3. 说到作文课：有83%的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不讨厌并你就在乐趣。不过90%的学生就能根据老师的提示进行回忆习作。显然看来，小学生对于作文课的会觉得大体上来更是良好。
4. 说到习作习惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的习作内容，便是其中有33%的学生却不知如何下笔。显然可见，小学生的文字表达能力他也的有所欠缺。的话原因是何，根据数据统计，只有17%的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶尔有兴趣或是老师要求下才写。便是，学生文字表达能力有所欠缺假如与缺少文字锻炼有关。
三、调查分析
通过以上数据表明，小学生对于习作总体回来拥有实际上积极的态度，不过有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课都有比较喜爱的并能和老师积极配合进行写作，而写作方面全是有充足的生活材料，乐于表达他也的。就能，总体的数据分析表现的是小学生习作情况十分良好。便是，通过被采访者（本人的弟弟，先本科毕业于小学四年级，参与了本次问卷调查）的质疑，又有了新的发现。实际上被调查者多数为被采访者的同班同学，就能被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。就能被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写作时也并不随意应付，便是实际上像问卷中填写的一样习作时充满激情，轻松愉悦。不过说到老师的作文命题的无聊呆板，学生有多爱难有充足的真实情况可写。的话，为何小学生们在不记名情况下填写两份不影响他也的生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我认为，主要原因有两点。其一，是学生自我心里的美化与满足，便是他也的还你就在做到，便是却将其美化，这都有儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或说到老师教学，或说到学校情况，便是老师却总是让同学往不合适一面填写，便是老师的成人思想教育影响了儿童。
四、调查体会
说到此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度，便是教师作文命题的局限性限制了小学生写作。就能，还你就在的小学习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查全是有意外发现，那实际上小学生为何不自主的对回答进行美化，并不仅反映出此阶段儿童对自我有了美不合适追求却在还你就在实现的情况下的自我美化。更反映了部分教师成人化思想对儿童的影响，更是身为实际上教师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。就能，儿童教育还能发展全是教师自我还能提高，教育制度还能完善，是之一切更加具有科学性。调查报告小学作文汇总 篇4
当你走进校园，踏入教室，观察一番还是，在这美丽的校园中，他更会发现一些不和谐的音符。他也不难看到，在他也教室的桌斗里，怎么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面已然应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上面左顾右盼，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的校园里，有他也同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，便是也破坏了学校为他也提供的优美和谐的育人环境。
还你就在实际上有校园你不心中的形象就大打折扣。我认为就能在教室、宣传栏等公共场所贴一些宣传画，提醒大家注意他也的的行为，改正他也的的不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也就能在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校园不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。
亲爱的同学们，让他也行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献他也的的力量吧！调查报告小学作文汇总 篇5
当你走进校园，踏进教室，观察它，他更会在实际上有美丽的校园里发现一些不和谐的音符。他也不难看出，在他也教室的桌子桶里，有没吃过的零食，废纸片，揉成一团的草稿纸，在摊位上买的小玩具，铅笔屑，塑料袋，还有未付的数学作业书、里面怎么也都；教室里有书的声音，有的精神萎靡，有的左右摇晃，有的把手伸进桌桶，他也的玩玩具；晨会上，有同学环顾四周，在下面窃窃私语；教室里有潦草的桌子和摇摇晃晃的凳子；用脚“开门”的学生；还有同学课后把楼梯扶手当滑梯；整洁的校园里，有同学丢的纸屑和塑料袋；有些学生受一些坏习惯的影响，比如说脏话、骂人、吵架、不团结。实际上现象不仅严重违反了小学生的日常行为规范，也破坏了学校提供的美好和谐的教育环境。
实际上有这时，实际上有校园你不心中的形象会极大降低。我认为他也就能在教室、广告牌等公共场所张贴一些海报，提醒大家注意他也的的行为，纠正他也的的不文明行为。通过宣传，他也逐渐形成了实际上好习惯。还就能在低年级举办“清理小课桌”活动，高年级举办“校园不文明现象”漫画征集评比活动，增强人们对校园不文明现象的厌恶和仇恨。
亲爱的同学们，让他也行动起来，从小事做起，从我做起，永远告别不文明行为，为学校文明贡献他也的的力量。调查报告小学作文汇总 篇6
摘要：小学生实际上观察，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学作文训练的主要任务。
小学语文教师应把培养学生的观察能力作为实际上很重要的工作来抓。
关键词：小学生作文观察培养
一、 调查概况：
（一）调查时间：20xx年10月15日――19日
（二）调查方式：问卷调查
（三）调查对象：二曲镇东街小学四年级十二、十三班
（四）调查目的：了解小学中年级学生作文的一般状况，
找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提供习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
调查问卷包括几个方面及简单分析。
（一）说到读书的兴趣、方法、读书笔记。
问卷情况统计：在100份问卷中，喜爱的读课外书的占86人，每天读书时间为半小时到一小时，但能及时做读书笔记的同学只有18人
分析思考：
养成良不合适读书习惯是作文素材积累的有效方法之一，便是在今后的教学中，应注意进一步培养学生的读书兴趣，指导有效的读书，养成随时做读书笔记的好习惯。
（二）作文目的、感受及对当前作文课的怎么评价。
问卷情况统计：在100分问卷中，有74人认为作文是为了表达他也的的真情实感，20人认为是为了完成老师布置的作业，有6人作文目的不明。
分析思考：写作文的出发点只这也我手写我心，即只这也作文只这也为了老师、家长，并不为了表达他也的的真情实感，喜怒哀乐。在今后的教学中应注重培养学生从生活的点滴中寻找写作素材。
（三）积累素材的方法
问卷情况统计：在100分问卷中，有60人认为作文素材来自身边的生活；10人认为作文很难，无从着手； 23人能够仔细观察身边发生的的事；27人能把他也的身边感兴趣的是随时记录下来。
分析思考：学生留意身边生活的习惯基本养成，但留意记录素材的习惯不够好，教师应该在引导与回馈方面变换方法。不断激发学生的兴趣。调查报告小学作文汇总 篇7
昨夜，我和爸我半起检查了他也家是否存在安全隐患。
他也首先检查煤气罐。我找来找去找不到煤气罐，最后打开落地柜，我大吃一惊，咦，煤气罐竟然藏在这儿。跟我说爸爸：“怎么做检查煤气罐是否漏气？”爸爸说：“先把开关关好，再在开关趴在打火，的话漏气，火苗才会变大，否则就不漏气。”我找来打火机，用爸爸上文方法检查煤气罐的开关是否漏气。哈哈，还你就在漏气，我放心了。
然后再我再去检查他也家的插座，跟我说爸爸：“插座上插这个插头就算超负荷了？”爸爸跟我说：“超负荷不仅仅是看插了这个插头，关键是看被同时插的用电器的总功率是否过大，比如常用的一般插座，的话同时插了大功率的电磁炉、电熨斗，电线中的总电流才会过大，就超过了插座的负荷，插座就假如会被烧坏，电线就假如会过烫、着火，引发火灾，他有多爱危险；但的话同时插了三、四盏小功率的电灯，电线中的电流也实际上过大，都有安全的。另外，放插座的地方还应该干燥，的话潮湿更会漏电，更实际上用湿手去触摸插座、电线或插插头，的话他也就很容易被电击。”听了爸爸就能，我就和爸我半起检查。他也发现，还你就在超负荷的插座，便是卫生间的实际上插座有些潮湿，我歪着头想了想，有办法了，他也家只这也有保鲜膜吗，用它把插座包起来，用时再打开不就就能了。爸爸说，他也都有就能的，便是，等空闲时，我买实际上带盖的插座换上就行了。我告诉爸爸，我现在可要快一点啊。我又和爸爸检查了窗扣、玻璃等其他方面，都还你就在存在安全隐患。
哈哈，看来我家还挺安全的，还你就在我还要多学点安全常识，及时排查安全隐患，使我家永远安安全全。调查报告小学作文汇总 篇8
报告人：九年（2）班周盛美
时间：20xx年3月22日
地点：我家小区
最近我发现我家小区环境一面在好转，一面在恶化。
好转的是：他也小区由全面污染变为部分改善。妈妈跟我说，在我两三岁时，小区空气是的话清新；水池里的水是的话清澈，清澈得就能看见池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是的话茂盛，大厅里的地砖是的话干净，你就在地砖上学爬，与小伙伴们一起玩游戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上有枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了生活现实际上，水还在的话浑浊，但还你就在已然清澈；地砖还在的话肮脏，但还你就在往日的话干净，便是改变不大，但那是他也小区业主努力的成果。
恶化的是：有一些狗、猫经常四处随地大小便，有这时把整个小区弄得臭气熏天。最可怕的是，小区那地下停车场总是发出一股粪池和带有害物质的汽车尾气的味道，让人真受远谈！
你不给，猫猫、狗狗的主人做些怎么做不想它们到花坛、草丛去大小便？更是多不合适有机肥啊！还有，你怎么不把停车费升高，将空闲多余的位置用作粪池？他也池子就实际上并不破裂而发出难闻地气味了！
始终他也的一句话：“保护环境，人人有责！” 让他也行动起来吧！为了改善他也生存的环境！调查报告小学作文汇总 篇9
水是人类生活和生产活动不可缺少的重要资源，是经济社会可持续发展的基础。中国是世界上人均水资源贫乏的国家之一，水资源时空分布极不均匀，与人口、耕地、矿产资源分布不相协调，水资源的开发利用难度极大降低。
实际上得水资源少的令人不敢相信，水资源越来越少，他也一定要保护他也水资源。实际上，随着科技的发展，环境处处被污染，水资源便是也不例外。曾经辉煌的河流实际上却伤痕累累。
目前，在世界无数地方，水的供应不足早己成为一种基本的文化和环境难题，的话说，早己成为实际上经济问题、人权问题。对占世界人口的1/5但要来说，能否有充足的水供饮用，已是实际上生死攸关的问题。
实际上，他也一定要珍惜这来之不易的水资源。让他也动起来，一起保护。我门更合适做一些细节上有问题：
（1）洗衣机洗少量衣服时，水位定得太高，衣服在高水里飘来飘去，互相之间缺少摩檫，只会洗不干净，还浪费水。
（2）衣服太少不洗，等多了还你就在集中起来洗，都有省水的办法。
（3）的话将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次就能省下30升清水。
（4）洗脸水用后就能洗脚，然后再冲厕所。
（5）家中应预备实际上收集废水的大桶，它彻底就能保证冲厕所还能的水量。
（6）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。会觉得，自来水来之不易。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其他工业产品一样出厂。清洁的水，经过密如蜘蛛网的管道，不过用水泵加压，才保证送到高层建筑或居民院里的千家万户。调查报告小学作文汇总 篇10
最近我发现我家小区环境一面在好转，一面在恶化。
好转的是：他也小区由全面污染变为部分改善。妈妈跟我说，在我两三岁时，小区空气是的话清新；水池里的水是的话清澈，清澈得就能看见池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是的话茂盛，大厅里的地砖是的话干净，你就在地砖上学爬，与小伙伴们一起玩游戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上有枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了生活现实际上，水还在的话浑浊，但还你就在已然清澈；地砖还在的话肮脏，但还你就在往日的话干净，便是改变不大，但那是他也小区业主努力的成果。
恶化的是：有一些狗、猫经常四处随地大小便，有这时把整个小区弄得臭气熏天。最可怕的是，小区那地下停车场总是发出一股粪池和带有害物质的汽车尾气的味道，让人真受远谈！
你不给，猫猫、狗狗的主人做些怎么做不想它们到花坛、草丛去大小便？更是多不合适有机肥啊！还有，你怎么不把停车费升高，将空闲多余的位置用作粪池？他也池子就实际上并不破裂而发出难闻地气味了！
始终他也的一句话：“保护环境，人人有责！” 让他也行动起来吧！为了改善他也生存的环境！调查报告小学作文汇总 篇11
这里的环境保护并还你就在想象的那样好。楼梯上面七根烟头，一处明显垃圾，两处吐痰痕迹，两处楼梯破损。 这结果真让我太意外，在如此繁华的购物中心，第实际上映入眼帘的只这也一根烟头、一处垃圾、一处吐痰痕迹，一处楼梯破损吗？先暂且不说恶心和影响市容，乱扔垃圾，随地吐痰对身体都有有害的！乱扔垃圾：垃圾中会有很多已腐烂物品，腐烂时，它才会带来一系列病毒，是很多传染病的传染途径。我不希望看到实际上并不一袋小小的垃圾而的某种传染病但要。痰的威力已然无人不知无人不晓的，这小东西把人体的所有病菌融为一体，通过空气传染到人体中，危害极大。 再说说烟头和楼梯破坏，它们可全是影响市容的！怎么做美丽的高楼大厦，天上怎么做一笔污垢，你认为非常漂亮吗？再说说汽车，在现代化的新时代，汽车早己成为了城市中不可缺少的一部分，当我站到楼梯上，看这那满街跑的汽车，既高兴，由难过。
高兴的是，生活现实际上大家都摆脱了贫困，国家也自产了或进口了和国际同步的产品。难过的是，汽车的尾气实在是让人头疼，我听电视上说，生活现实际上便是早己生产出了小排量汽车，但高速公路不允许小排量汽车。汽车尾气中含有大量的铅，过多吸入人体会导致人的铅中毒，6岁以下儿童铅中毒会导致智力下降，对成人更会有害处，如：头晕等。还有在汽车上但要一般会随手在大街上往窗外扔一些废品。只这也并不实际上小事，才产生了“灰霾”天气。便是还在是小事了 对于实际上，有些人有着他们心理：我人一点没事，别人不也是他也吗？但正是并不人人也都这种想法，他也周围的环境才怎么做差。 生活现实际上，地球正在向他也发送紧急救援的消息，朋友们，saveourplanet!调查报告小学作文汇总 篇12
时间：
参加人数：
调查内容：《寒假作业》中较难题目的研究情况
调查方式：查问
调查分析：《寒假作业》35页中，一字未动但要有25人。未过半的有28人。37页中，还你就在做的达25人，逃避生活现实的有2人。他也的认为内容最不合适有15人。
他也数都超出班里一半但要数，我不知道你怎么怎么做多人都懒得做呢，35页只便是是举例说明周围事情物都有变化。而37页也只便是是把他也的做过怎么违背道德事情写回来。即使他也，他也的有无数人没做。
我不知道他也的在做35页时有多是咋想的，竟然连一半实际上写，难道是懒?知难而退?
父母并还你就在怎么责任，但要十分关心我的作业，只便是是还你就在时间来管我。
但愿同学们会便是而改变以往懒的态度，包括你不内。我认为同学(包括我)的便是确是少认真精神，只看一看感觉难度没，有就不做，会觉得谁都就能做，也许并不一时偷懒吧。
这种精神也许是诚实，缺少诚实，家长问：“做完没?”“做完了!”老师问：“做完没?”“做完了!”
这种精神也许他也的思考，不认真思考，看到感觉难，思考都不思考，便直接扔到一边。管都不管。
的话他也，他也的又对得起谁呢?那只能是谁都对不起。包括家长，包括老师，包括一切关心我但要。调查报告小学作文汇总 篇13
一、摘要
小学生实际上观察生活，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。走进生活，学会观察是小学作文训练的主要任务。小学语文教师应把培养学生的观察生活，感悟生活能力作为实际上很重要的工作来抓。用顺应儿童心理，激发写作兴趣、回馈学生坚持写日记、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记等方法就能更好地激发学生的观察兴趣，发现观察的方法，培养良不合适观察习惯，帮助学生展开联想，提高写作水平。
二、调查目的
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程；写作能力是语文素养的综合体现。当今的农村小学生实际上但要在生活中实际上留心观察，实际上积累写作素材，就能但要作文或选材视野狭窄，写作题材老套，千篇一律，或小作文东拼西凑、胡编乱造。学语文课程标准指出：不想学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富他也的的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”； “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现他也的会觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。便是，本调查研究围农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。
三、调查研究方法
（一）调查工具
为全面了解农村小学生作文现状，找出农村小学生作文中存留在问题，本研究主要采用问卷调查法收集数据信息。依据研究内容和研究目的，分别设计了《农村小学生作文现状调查问卷》（见附录）
《农村小学生作文现状调查问卷》主要由22个封闭式选择题和2个开放式问答题构成，由中高年级部分学生填写，主要用于调查当前学生基本情况和作文现状，以便分析学生作文现状的问题所在，寻找有效的作文教学途径。
（二）抽样
考虑童家小学实际状况，本次调查以中高年级学生为主，共随机选取100
名学生参与问卷调查，其中四年级34名同学，六年级35名同学，七年级31名同学。各个学生的基本情况如下：
表1 学生样本基本信息
（三）问卷调查的实施情况
本次问卷调查由专门调查人员询问到班级现场发放和回收问卷，共收回100份《农村小学生作文现状调查问卷》，均为有效问卷。各个班级回收的有效问卷数量都符合统计学上有抽样要求，具有代表性，能够反映农村小学生作文的基本现状。
四、结果与分析
通常作文课给你的会觉得是？
选轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心的18人，占18%，选严谨，但乐趣少的28人，占28%，选平稳单调，不讨厌并你就在乐趣的29人，占29%，选紧张单调，难于忍受的25人，占25%。
作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？选通常都能做到26人，占26%，选有时能做到27人，占27%， ③偶尔能他也18人，占18%，选从来都做不到的29人，占29%。
你写作文的目的是？
选为了完成老师布置的作业68人，占68%，选为了练好作文21人，占21% 选为了记录他也的的生活，表达他也的的情感 8人，占8%，选其他原因3人，占3%。
你有写日记的习惯吗？
选还你就在的49人，占49%，选老师布置才写的40人，占40%，选有时兴趣来了就写的11人，占11% 选经常写0人。
一般情况下，你在写作文或日记实际上面一种怎样的心情？
选很有激情，充满创作的欲望8人，占8%，选比较有激情，有创作的想法18人，占18%，选还你就在怎么特别的会觉得，无所谓29人，占29%，选烦躁，不太想写45人，占45%。
一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？
选愉快，满足18人，占18%，选完成任务后的轻松的27人，占27%，选没怎么会觉得21人，占21%，选真累啊的34人，占34%。
每次习作时是否有内容可写，有话可说？
选有充足的.习作内容的13人，占13%，选有时有内容可写，有时无的22人，占22%，选无话可上文32人，占32%，选胡编乱凑或抄袭范文的33人，占33%。
每次习作材料来源哪里？
选平时观察积累的真实材料的19人，占19%,选借鉴范文中的材料的36人，占36%，选胡编乱写45人，占45%。
是否善于留心观察周围事情物，并将有意义事情记下来？
选是的8人，占8%，选无的73人，占73%，选有时有，有时无的19人，占19%。
通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：
1、学生对作文缺乏兴趣。
从调查上来，只有18%的学生会觉得写作文是见轻松愉快的的事，可见有82%的学生对作文还你就在兴趣，分析但要对作文缺乏兴趣的主要原因，只这更会觉得写作文太难了，一方面在作文时脑子一片空白，这就又要应付老师的要求，就能常常只能是东拼西凑的话题材老套。
2、学生还你就在养成良不合适阅读习惯。
读书破万卷，下笔如有神。只中国有多读别人的作品，你才能他也的学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达他也的的真情实感。的话他也的不读优秀的作品，的话在写作的这时才会步入“此处有景道不出”的尴尬境地。
3、学生实际上留心观察生活，实际上从生活中选择写作素材。
学生实际上留心观察生活，实际上从生活中选择写作素材，更是学生在写作中遇到的实际上最致命的伤痛。但要的学习生活可谓丰富多彩，便是但要却熟视无睹，视而不见，但要实际上来发现生活的喜怒哀乐，更实际上来用心感悟。从调查表明，善于留心观察周围事情物，并将有意义事情记下来的学生只有8% ，写作很有激情，充满创作的欲望仅占8%，在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%,借鉴范文中的材料的占36%，选胡编乱写45人，占45%。就能他也的话引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材是实际上很重要的课题。
5、还你就在掌握观察方法。
（1）观察还你就在目的。多数学生目的不明确，观察时带有极大降低的随意性，盲目性。
（2）观察还你就在顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察时间和空间这个这边。从空间这边来说，是静态的观察；从时间这边来说，是动态的观察。便是，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并还你就在能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成作文时思维混乱，无从下笔，还你就在条理。
（3）观察还你就在重点。在对事物的全貌有了了解还是，要抓住机会重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住机会事物的特点细致、深入、反复的观察。
（4）还你就在良不合适观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但但要的生活又是丰富多采的，并不在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
五、建议
针对以上有分析，他也认为，要激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能的应由一下这个方面入手：
1、顺应儿童心理，激发写作兴趣
（1）把作文放手给学生。
老师思想解放，不给学生定框框，不用强使就范的办法使学生的思路和语言套路化和僵死化。学生就能用他也的的语言表达他也的的想法，用他认为合适的体裁抒发他也的的情感。
(2)把课堂放手学生。
他也教师在课堂上有活动项目、写作要求，放手让学生讨论；怎么做写，放手让学生他也的解决。不怕干得不完美，不怕偏激一点，不怕产生矛盾，老师表面“放手”，暗里使劲，不露痕迹地发挥他也的的引导作用，为的是使学生充分享受成功的喜悦。
2、语文课前，开展“一分钟新闻”活动
语文课前，利用一分钟的时间，开展“一分钟新闻”活动，让但要把但要看到的、听到的有意义、有价值的的事用简短的一句话或几句话给大家说一说，促使但要用心去观察、感受生活，让学习活动与生活紧密的结合起来。
3、回馈学生坚持写日记
写日记是提高文学素养的奠基石。他也每天坚持写日记，就能积累写作素材，提高文学素养，完善文学功底，帮助写一手好文章；写日记有利于培养他也的的观察力、想像力。要取得不合适日记内容，就必需善于留心观察身边的一些事，并加以想像。在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的相关意见，他也一来，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维。
4、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记
回馈学生准备实际上笔记本，并把生活中有意义的这这件梗概记录下来，作为还你就在写作的素材。并不平时积累多了，写作的这时就就能信手拈来，厚积薄发。
5、充分挖掘农村资源，积累写作素材
（1）走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。让学生欣赏广袤的自然风光，感受淳朴的民风民俗，注目农村特有的劳动场景，让实际上但要耳濡目染的东西成为但要写作的源泉，让但要有感而发。
(2)开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园，都有但要取之不尽，用之不竭的天然写作素材。他也结合农村特点，开展形式多样的课外活动，特别利用了综合实践活动，组织参观、访问、游览等活动。
（3）回馈阅读，开发图书角，在阅读中做好积累。
便是农村小学条件有限，图书室不健全，但他也他也的回馈学生利用一切可利用的资料进行阅读。他也充分发动教师、同学捐书，开展人人每月捐献一本书的
活动，充实班级图书角，达到资源共享。他也，可以保证农村孩子的阅读量，为学生积累更多的写作素材，开拓但要的视野。
（4）大胆想象，学会创造生活
生活不应是作文的唯一源泉，作为学生，生活的积累和积淀固然重要，但似乎生活不应是学生作文的唯一源泉，想象，都有学生生活之一，就能，教师还应该为学生创造想象的空间，心里想象中学会创造生活。
6、交给学生的观察方法
（1）观察要有目的。让学生明白他也观察的目的以指导他也的的观察。
（2）观察要有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察时间和空间这个这边。从空间这边来说，是静态的观察；从时间这边来说，是动态的观察。便是，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并还你就在能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成作文时思维混乱，无从下笔，还你就在条理。
（3）观察要有重点。在对事物的全貌有了了解还是，要抓住机会重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住机会事物的特点细致、深入、反复的观察。
（4）养成良不合适观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但但要的生活又是丰富多采的，并不在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
7、说写结合，加强训练，提高作文指导效果
为了提高作文指导效果，他也主要采用先说后写，以说促写的办法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。
7、认真作好作文的批改和点评
(1)批改人性化、性格化、
他也要求教师人性地对待学生的个体差异，要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现但要的闪光点，对于优秀作文多推广，对于较差的作文，即使但要全文仅有一这个用得合适的词，一两句精炼就能，也要加以回馈，使但要能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。并对作文批语作了改革，要求批语人性化、性格化，
特别对于较差的作文，不仅要回馈充分的关注，还要不失机地指出不足，以鞭策学生改正促进。
(2)利用好作文点评课，提高学生作文质量。
(3)以活动为平台展示学生习作风采。
把优秀作文用多种展示方式展示回来，以激励学生写作。他也每学期组织大型的校级作文比赛两次，评出优秀作文在全校展示，并将特别突出的作文向报刊社投稿，试着发表。
总之，作为小学语文教师，肩负着传承祖国的传统文化、提高学生语文素养的重要任务，他也一让学生走进生活，用心观察生活，捕捉生活的真实，做真人，写真事，抒真情，让他也的的作品有血有肉，真实感人。调查报告小学作文汇总 篇14
坚持 把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关心和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。卓尼县木耳镇中心小学实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。本人就该在校寄宿学生学习 生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告。
木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人口8941人，其中农业人口占97%以上。目前，全镇有中心小学1所，七年制彻底小学3所，村级教学点2所，中心小学现有在校学生586人。
一、发挥师资作用，走集中办学之路
在上世纪80年代普及初等教育时期，我县按照分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使无数孩子到八九岁甚至十岁才上学。这就造成一些学生到初中 阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇初中辍学率高达14%，小学也达到8%以上，“普九”目标 难以实现。 实际上生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村1998年村级小学共有学生28人，配有教师4名，师生比为1：7，极大高于1：23的国家标准。同时，实际上面的村还存在一校一师，一师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划 开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈。
为改变 不利局面，木耳镇经过广泛意见群众相关意见，严密论证和精心准备，于20xx年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办一所七年制中心小学，在校生达389人，服务半径20公里。开始走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。
二、加资金大投入，实行农村学童寄宿制
农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为学生的学习生活方便及人身安全问题存在极大顾虑。如离中心校较近的拉路村学生上学需走6华里村道。最远的冰古村则为20公里，创办中小学生寄宿，学校，家长、学生和老师 都认为是较不合适办法。为此，中心校在当地镇党委、政府和上级主管部门的大力回馈下，于集中办学的当年即开始筹办并实施了农村学生寄宿制度。积极争取到农村义务教育阶段寄宿生生活补助，乡政府出资2万元，县教育局出资3万无，学校自筹2、5万元突击整修和改建了学生住宿房20间，面积1260平方米，订制上下学生床铺320位，可收住学生320人，当时入住学生184人。设学生和教工食堂一处，面积250平方米。购置了彩电、VCD和合适儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了学生食堂、餐厅，配备了卫生、健康 、负责的炊事员，学生每月伙食费大概只有50—70元。便是，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，回馈广大师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，隆重举行2次座谈会，发出意见相关意见表300份，对集中办学，学生寄宿制的实施效果感到满意的达262人。
三、健全制度，加强完善规范化管理
近年来，木耳镇中心学校的集中办学和实施学生寄宿制走过的是不断探索和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最不合适成效和发挥最大的作用。通过几年来的探索和实践 ，但要的办学和学生寄宿管理模式渐渐走向成熟 和完善。
1、以管理约束人，建立完善制度。
寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，犹如实际上小社区。学校及时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明 住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使学生个人、班级集体、寝室集体也都道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在学生当中的好习惯 或不良习惯展开剖析，使学生明辨是非，从而树立#from 本文来自高考资源网 end#正确的观念;二是建立校监督岗和班级监督岗。组建值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了学生良好卫生、生活习惯的形成;三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让学生自由地去美化他也的 的寝室、教室。让学生大胆、自由地发挥但要他也的的创造能力、动手能力。通过活动来增强学生热爱集体的观念，感受分享 劳动成果的喜悦。
2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。
一是配齐了生活指导老师。特别是对低年级寄宿生，学生年龄相对比较小。便是，生活指导老师注重加强了对学生夜间就寝的管理。如在下午，每隔这个小时生活指导老师起床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动兴趣课，由生活指导老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理能力和自我保护 的能力;二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面承担教学任务，这就又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间 长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出学生生活能力培养计划，并付诸实施。如定期开展生活能力实践活动，举行生活能力分项、综合竞赛等。
3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。
抓好学科渗透。《生活与劳动》课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，教师还结合本校实际，教给学生如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯就能提出一定的要求，采用直观的、形象的方法向学生阐述，使但要有感性的认识。如有的学生身上有零用钱较多，不知道如何正确使用实际上钱，教师就适当加以引导。如有的同学 花钱大手大脚，每天吃无数零食。教师就帮助他统计一下一天或实际上星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些他也的大家喜爱的课外书或学习用品。通过认知、对比，学生渐渐主动地能节约用钱，多买书，多看书，形成了良不合适习惯。
4、家校配合，建立与学生家长沟通联系。
学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期至少两次定期开办家长学校。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心各种意见学生家长的相关意见和建议，既使家长能放心孩子的学生和生活，又更加密切了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的一致性，收到对孩子的最大教育效果。
四、存留在问题和对策
木耳镇中心小学在办学管理模式改革取得极大成效的同时，不可避免还存在一些问题，值得引起重视。如：一些学生很少做过打扫卫生、整理房间实际上力所能及的的事，存在着生活能力过低现象;一些学生自制力较差，常常将家中带来的钱用于吃零食上，直接影响到学习和生活的正常维持;不合格的小食品既无营养，也不卫生，直接影响到学生身心的健康成长 等等。
本人认为，针对一些学生生活能力过低的现象，学校和家长要认真挖掘成因，积极采取策略，要将培养寄宿生的基本生活能力作为学校教育的一项重要内容抓好抓实，通过和课堂教育相结合，寻求相应的教育对策及其途径，使寄宿生能在生活中获取丰富的、有益的营养，为还你就在的生产劳动、社会生活打下良不合适基础;针对有些学生自制力差等问题，教师与家长更应加强联系，共同对学生进行树立积极健康人生 观、生活观教育，促使但要从小养成健康朴素的良不合适生活习惯。有关部门要加大对文化 娱乐市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入“三厅两室”，给中小学生营造实际上清新、健康成长环境 ;针对贫困中小学生的学习生活状况，各级政府、有关部门以及学校都要对但要回馈关注和扶持。目前，在大学阶段已有了相对完善的贫困学生扶持救济机制。尤其在对待中小学生生活上存在困难 方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困只这也孩子的过错，但要都有还能关爱、欢乐和营养。我认为，在中小学校经费普遍紧张的情况下，一级政府要承当起应有的责任。
总之，办学管理方式的改革和完善这个循序渐进的过程，不假如一蹴而就。它还能他也不断深入的探索和实践，也还能学校、家庭、社会三者共同协作和配合。木耳镇中心小学的集中办学，实施学生寄宿制的做法为他也提供了有利的借鉴。调查报告小学作文汇总 篇15
调查目的：生活现实际上无论干怎么都讲究诚信，学生要做诚实守信但要，不撒谎，与同学之间要做到一诺千金；商人要做诚实守信但要，商品不掺假，他也才能销售营业额高；老百姓要做诚实守信但要……总之在当今社会还你就在诚信寸步难行，那大家都做了哪些诚信事呢？你怎么真正做到诚实守信呢？便是他也针对“身边的诚信事”进行了调查。
调查人员询问：六（4）中队
调查时间：20xx.5
调查地点：大街、市场
调查对象：出租车司机、个体户、小学生、老奶奶
调查内容：大家所做的诚信事
8月是暑假，大家全是都有家中休息，于是他也对各个行业的实际上代表人物进行了“您所作的诚信事”的调查。下面是他也将但要的叙述进行整理后的内容。
出租车司机：作为一名出租车司机我感到非常光荣，并不他也的工作十分重要，同时都有实际上城市的形象，就能他也每位出租车司机都感到身上有责任很重，诚信便是是他也每位出租车司机的必备品格。每当乘客交多了钱，我会却毫犹豫地将多的钱还给他，有时会有乘客将物品遗失在车上，我也是交公。记得有一次，你不打扫车子时发现了实际上黑钱包，里面有好几千元和这个银行信用卡，我想这肯定有急用，于是马上交给了人员询问联系，通过各种渠道终于联系到了失主，失主十分感激非常给她报酬，爸一更是他也出租车司机应尽的责任。
个体户：记得刚开始做生意这时卖的是牛肉，当时市场上卖牛肉但要很多，但要都给牛肉注水，来增加分量，而我就不他也，注水的牛肉看起来水淋淋的，泛白的，很滑；而我的牛肉色泽深，很是粘手。就能他一的牛肉每次都供不应求了，算起来我赚得比但要要多得多。这件事一直影响着我，我无论卖怎么都不投机、占便宜，便是不管卖怎么都买者无数。
另外他也还采访了小学生、老奶奶，但要都讲述了他也的所做得微不足道的诚信事。
他也的感想：
通过对怎么做多居民的调查，我真的感触颇深，不论是老人他也的小孩，不管是工人他也的个体户，总之但要都秉着诚信来做事，便是都回馈了回报。作为一名新世纪的小学生，他也更应该牢记“诚信”这个人，真正做诚实守信的学生。