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素质教育实习的调查报告（精选33篇）素质教育实习的调查报告 篇1

整个实习期间，我觉着班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师这个非常优秀的班主任，被称为全校最优秀的班主任。在她身上，我学到了很多说过班级管理方面的方法，受益匪浅。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等等，都在虽然经验都在非常宝贵的，早已我也不再彻彻底底照搬。第一，我觉着我的身份早已与胡老师不同；第二，我觉着我与学生年龄相仿，的话不再存在不大的代沟，这是我的优势所在，要加以利用。的话，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有我们风格特色，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，因此还收到了不错的效果。学生们都很最爱我，把我当大姐姐对待，有有做些什么样事都在跟我半，找我商量！我现在利用课余时间，叫学生唱《感恩的心》，还结合了手语。五2班的学生们学得很快，有多认真。圣诞节那天，我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌，并做手语！唱完后说：老师，我爱您！老师，圣诞节快乐！之前还让班长送上了我们是的一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动的笑脸，我们是的都笑了！也也没我常会为她们开些小活动，她们以前越来越团结。我现在很注重抓后进生的工作，我坚信不再教不比较合适学生。

初到实习学校，我很紧张，很担忧。毕竟踏进学校之前，听着每个学生遇到过我们是的就甜美地叫：“老师好！”心里舒服极了。平生第一次在学校里被人叫老师，觉着感到好开心，好自豪。

这所学校的音乐教师只有这也，的话我的实习工作是为一年级到三年级的同学上音乐课。与此同时，我早已三年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着她们，我的心突然感到好温暖。

实习期间，刚出校门的我，就像学生们的大姐姐。凭着心底对学生的喜爱，我常常会不自觉地把学生当成我们弟弟妹妹一样，真切地爱她们。的话，不论是低年级早已高年级的学生们，都很最爱我。正如一句话，“也许你只给学生一分，但学生会回报给你十分，百分，甚至更多。”我很高兴我们成功地迈出了第一步。

听了一周的课之前，指导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，也也没我们是也可使我更好地与我们是的班的学生接触和了解。三年级的学生跟一、二年级的学生不同，她们已有我们想法和提出意见，她们以前年龄阶段正处叛逆时期，的话要与她们成为好朋友实在不容易。但对我来说，这正好这个更大的考验和锻炼的机会。

在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。虽然从未有过的经历让我进步了，成长了。五2班的学生总觉得都很可爱，都很活泼，她们爱与我玩，爱围绕着我聊天，也爱听我上也课。最记得第一次上我们是的班的课时，我很紧张，也也没害怕她们不听话，早这也教高年级的学生。对于她们来说，老师一定不能只懂课本上也知识，一定要学识渊博，知道很多课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，我们就要有一桶水的能力。要不高年级学生的这也问题问下来，你答没法来就很毕竟是更会我们在她们的心中的地位降低，她们会觉着你有做些什么样也不懂，除了看不起你还会经常欺负你。的话，平以后都在抓紧时间看书，不断扩充我的课外视野。

但那天我确上得好开心，学生们很配合我。早已，我仍然会紧张，讲的之前，脱离了教案。都在有之前也也没太紧张，思绪会觉得乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。经过这次的教学，我明白了这也道理，教案写得好，不见得你课就讲得好。有之前学生的反应会出乎意料。的话，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。

在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教她们同学之间要有做些什么样相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何当好这也老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。

我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级早已低年级，我都认真地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都在认真做出评价，告诉他们是的那些上也好，哪些又还可以可以改进。我每次都在仔细记下老师给的做出评价，在比较合适基础上继续发扬，不比较合适地方则想办法去改进，争取下节课取得更比较合适效果。

对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动，因此注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。在这种情况下，我更会采取奖励小红花的方法，哪个小组最认真，坐得非常合适就给哪个小组奖励小红花。另一个办法取得很比较合适效果。低年级的学生还很最爱炫耀我们，于是我会根据她们的个性和年龄特点，注重多去鼓励她们。只要她们打完了问题，我都在用鼓励性的口气跟她们说，“真棒”，“真响亮”，“真厉害”，“good”等等。我现在更会其他小朋友去赞扬答对问题的小朋友，比如说：“棒，棒，你真棒！”“Good，Good，Very Good！”学生们要是得到老师赞扬，学习的积极性会提高，要是还得到同学的赞扬，她们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。其他学生才会跟着努力，不输为她们。我们是，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了很比较合适教学效果。

对于高年级的学生更会采用另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生可以可以哄她们，因此跟高年级的学生说话的预期也不能想对小学生一样，要不她们会嘲笑你，还会模仿你的说话语气，跟你对着干，的话我们聊我们。的话上她们的课要有另一套方法。记得我上也第一节音乐课也也没高年级学生，但当以后也没觉着有有做些什么样难的，也也没在我眼里她们跟低年级学生一样，都早已个学生。毕竟上了第一节课后，我发现我错了，高低年级学生存在更大的差异，第一次受到了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何很多素质教育高年级学生的方法。比如，当学生们非常吵闹的之前，老师就一定要凶，要严格。另一个年龄阶段的学生早已的懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课早已的很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。

有一次我上五年级的音乐课，那节课正好不再老师听课，学生们就比较调皮。刚开始我好声好气地让她们安静下来，可后来她们有吵闹了，影响了我的教学。我想我们是下去也也没个办法，就干脆假装生气了，还跟她们说：“我们是早已的是五年级的学生了，还想一二年级的小朋友一样，上课吵个没完，我们是不知道老师在下有讲课是很辛苦的吗？我们是不晓得尊敬老师吗？”结果虽然话一说完，便起到了很比较合适效果，下半节课上得很好。课后还有这也女同学跑出来跟我半：“老师，谢谢你教我们是的唱这首歌。”当时，我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又最爱听流行歌曲，我就抓住了以前特点，的话她们上课认觉着话，我更会弹一首流行歌曲奖励她们，鼓励她们再接再厉，以前方法取得了很比较合适效果。

经过这另一个月的实习，我现在明白了这也道理。这也老师有之前不经意的一句话，这也动作，也更会学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句：我们是谁记得我们父母的生日啊？之前有这也学生跟我半：“老师，谢谢您，是您让我现在了我们父母的生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物为她……”还有一次，我那我在班上来这个学生份早餐，她们都把粥打进饭盒，未必再把盖子盖上。冬天里，粥很快就凉了，学生们你去做早操，等她们出来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上，这个在分早餐的同学看见了，这也立刻动手帮忙。之前看见做完早操出来的学生喝着暖暖的粥，我很开心。之前有这个学生私底下告诉他：“老师，谢谢您，粥很暖，之前我们是的分早餐会注意这点了。”听了之前我肯开心。我想，这就也没所谓的“学为人师，行为世范”了吧。素质教育实习的调查报告 篇2

我于20xx年××月××日，被分到××中学进行为期3个月的素质教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和孩子的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有更大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同以后也积极地找孩子谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下我们调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于我们是的实习生来说，是一次真正意义上也体验和感受，而不仅仅是以前从理论上也认识。希望我的认识能对我们之前的工作有些效果。

首先，从教师的来看来谈一下音乐教的情况。

我所不再学校是一所初中，学校规模极大。深州对素质教育的投资这么重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代素质教育设备。近几年，该校孩子的成绩较好，早已对于普通班级来说班里孩子水平参差，两极分化严重。

我调查发现，以前的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问孩子，达到和孩子交流的目的。调查中有的音乐老师对我半以前的孩子比较懒，对音乐也也没很重视，因而，你让她们下课预习的之前，大多孩子生好在是不看。是以后上课要多提问题，我们是才能迫使她们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问个“是也也没”，这一方面也可使老师和孩子交流，显然也也可进一步挖掘教材的有关内容。我我们在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

老师们认为这也班里的孩子音乐修养有更大的差别，也可把孩子分为几等。这也老师要想让所有的孩子都把音乐学好，几乎是不毕竟是的事上，要看孩子的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对孩子有不同的要求。

在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，也也没音乐的教学课堂很关键。也也没无数同学在课后根本是知难而退，的话老师提倡她们课堂动起来，留下问题，让她们大脑都动起来，的话对于课后不练习的同学，课堂也也没她们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂孩子动起来的教学方法是让孩子我们思考问题，巩固知识，因此达到练习的效果作用。在调查中我现在发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级孩子的记律较差，自觉性不足，的话气氛过于活跃，课堂更会乱哄哄，难以克制。因此孩子的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花你去大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从孩子的来看来谈一下音乐学的情况。

在调查中，大部分孩子对音乐学习存在太大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，音乐好难啊!”我半边以坚定的语气鼓励她们，总觉得音乐课是给孩子们放松的时间，教她们一些简单的歌曲和一些简单的音乐知识，为她们学好音乐的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助她们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。以前的孩子是中国有多这个性，我想学好音乐早已有不少好处的。人生道路不同，更何况之前踏入社会后，多说做些什么少会用到音乐知识。

大部分孩子最爱那种上课幽默的，不爱批评孩子的，或者和孩子很好相处的老师，她们都希望老师或者多关注我们，即使是成绩差的孩子也我们是，这种愿望甚至比其他孩子更加强烈。她们希望老师多了解她们的真实的想法，宽恕她们的叛逆心理，同她们做好朋友，而也也没老师用一种居高临下的气势去对待她们。因此，有的孩子还最爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事上都感兴趣。看来我们是的做老师的要好好和孩子进行及时的沟通，以了解孩子的真实想法，以便我们在教学中更好地开展工作。

该校放学时间为7点30分，由于较长，孩子在这段时间显得疲惫，都在孩子都表示考试的压力大，有很多题目不再，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后很少去问同学问老师，这都在她们成绩差的一大原因。通过以上也调查，我认为在今后的音乐教学中，老师应该注意以下这个问题：

一、培养孩子学习音乐的兴趣，只有孩子对他所学的科目提高兴趣了她们才有毕竟是很快地提高成绩。老师也可多组织一些音乐活动课，让孩子积极地参与进来，叫孩子在我们参与中意识到学音乐的重要性。上课时老师也可多举一些生动、形象的例子，让孩子这个直观的感受，而不仅仅是理论上也枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子非常合适能贴近生活，非常合适是当下发生的，人们关注的事上，我们是能更好地让孩子展开讨论，进而使孩子兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到以前的教学中去早已的素质教育史上也一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着不小提高的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握这也度，过度地使用多媒体毕竟是回引起孩子的反感，这也从下有的调查不难发现。对一些背景的解说，我建议非常合适能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，我们是更会孩子一瞬间对音乐产生兴趣，从而带着好奇心心去学习新知识，枯燥的文本更会容易让孩子感兴趣。

三、对待孩子要一视同仁，赏识每一位孩子。无论孩子的成绩好与差，老师都要充分尊重孩子我们是格，这都在这也合格教师的基本要求。以前我们是的讲尊重，不仅仅也也没要求孩子尊重老师，因此还要求老师尊重孩子，作为这也老师要知道，你只有尊重孩子，孩子才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的孩子也要积极地鼓励他去学习，另一个孩子只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种比较合适方法。在平时的教学中尽量少批评孩子，以鼓励为主，即使是批评孩子时，也要注意方法，语言非常合适不要尖锐刻薄，不要伤害孩子的自尊心。有批评错的地方也应该向孩子道歉，这也恐怕老师们很难做到，总觉得孩子的宽容之心也没比老师差，真心地向孩子承认错误的老师毕竟是会更加受孩子尊重的，你就实和调查的过程中就有另一个感受。

四、除了做好我们本职工作以外，我认为语文老师非常合适能多参加孩子们组织的一些活动。在参与中同孩子交流，了解孩子的真实想法，对孩子的组织成果回馈肯定，我们是能和孩子更好地融合。多主动同孩子谈心，做孩子的好朋友，消除老师和孩子之间的鸿沟，促进素质教育、教学更好地展开。

以下有也没你就这次实习期间调查的有关情况。其中有些不同意见也许不尽正确，但早已这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合我们实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我或者以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，你先去久的将来会成为一名合格我们是民教师，但愿我的想法能变成现实地。素质教育实习的调查报告 篇3

我于20xx年xx月xx日，被分到x中学进行为期六个星期的素质教育实习，在这期间我用心地发奋地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有更大的帮忙。

一、调查概况

为了全面、详细地获取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也用心地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解状况。

在此，我半一下自我的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上也体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上也认识。期望我的认识能对自我之前的工作有些效果。

二、调查的具体目标和方法

1、小学生的学习心理现状

2、当前小学生的学习心理特点

3、当前小学生的学习心理成因及对策

学生问卷，内容涵盖素质教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这也多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都在大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有就读文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话没法很标准。虽然状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面上来语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法早已原始的：老师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。

导致这种现象的这有多重要的原因也也没：采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。她们认为小学的主要任务早已在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写她们也写，老师不动她们也不再动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。

另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它也可根据课堂的实际毕竟随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度来看讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅这也班里的学生语文成绩有更大的差别，因此单个人的不同时段语文成绩下有更大差别，小学语文老师们也没认为也可把学生分为几等，她们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，她们对所有的孩子便是耐心，她们极力想让孩子听懂，的话变换着方式让孩子感兴趣，毕竟看虽然孩子的具体情况，视个人的情况不同而对她们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也不再采取放弃的态度，她们认为不能放弃任何这也学生。早已，老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上。对于老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，也也没三年级的学生刚从低年级转来看，对不再标读音的课本一时还不大能适应，的话要确保她们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师也可说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良比较合适学习习惯，之前能更比较合适适应更高年级的要求。

2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状。

我实习的年级是三年级，学生便是十岁左右，以前年纪的学生心智很不成熟。经过这也多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级这个特殊的时间段，语文这门学科从以前年级开始，才真正发挥它的作用，从这里她们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，的话上课注意力不集中，是根本掌握远谈语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。的话上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，她们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。你就实习期间上课时也曾经有另一个困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。

据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不给学语文，她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语，特别是理科生，她们的这种想法更为严重，她们认为我们又不给成为作家，语文学的再好也不再有做些什么用，况且我们考试时得分也不再太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这毕竟是是也也没小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对她们来说早已一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。早已这种现象和小学语文教师的教学都在分不开的，每一位小学语文教师都努力让每这也学生爱上语文，她们使尽手段、用尽方法，也也没要把学生的注意力引导到语文学习来看。

在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟她们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心心太强，还不再老师千强调、万强调，早已这个别学生会去拿、去碰。正也也没我们是，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。素质教育实习的调查报告 篇4

书籍是人类薪火相传的独特载体，它不仅承载民族文化的基因，早已人类自省思维，涵养性格不可替代物。是以后，重视阅读，从书籍中汲取知识和力量，应该是中华民族的固有传统，也应该是高中阶段学生的重要学习任务之一。通过课外阅读，能巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成教学任务，扩展知识、充实精神生活、促进学生个性的面发展，更好地达到素质教育目标。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读?她们在读些有做些什么样书?她们是怎样读书的?带着这一连串的问号，我们是的一起进入学生群里，寻找那打开疑问之门的钥匙。

一、问卷调查内容

知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识也也没热爱生命。课堂上也知识远远不能满足我们是的的求知欲。从以前开始我们是的要乘通往知识海洋的小船去探求真理。

为了更比较合适了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：

1、你对课外知识了解说做些什么?

A、很多 B、一般 C、很少

2、你最爱哪种类型的课外书?

A、素质教育类 B、小说类 C、政治类 D、文学类 E、其他__________

3、你的课外阅读频率是

A、每周超过3次B、每周1～3次C、每半个月1次D、不定期阅读

4、你每月约看课外书几本?

A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上

5、你购买书的钱从哪来?

A、爸妈给 B、平时零用钱 C、过年的压岁钱 D、奖学金 E、我们是给的钱

6、每天阅读课外书和报刊的时间有说做些什么?

A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、2小时以上 E、无时间阅读

7、你的课外阅读形式是

A、网上浏览B、报刊杂志C、书籍

8、老师或家长希望你课外读哪些书?

A、学习辅导类 B、经典名著 C、科普知识 D、漫画卡通 E、历史知识

9、你认为课外阅读对我们帮助：

A、更大 B、一般 C、不大 D、不再

10、当前你读课外书的主要目的：

A、备考 B、扩大知识面 C、充实我们 D、兴趣

11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍?

A、4小时以上 B、3 –4小时 C、1—2小时 D、1小时以下

12、你有不再特别我最爱的课外书?

A、有 书名<<________________ >> B、不再

13、你一般买书会去哪个书店买书?

A、新华书店 B、购书中心 C、中城书店 D、其他

14、假使考试以后书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考这也好成绩。在这种情况下,你通常会选择:

A、第一本 B、第二本

15、四大名著中你最最爱哪部作品?

A、《水浒传》 B、《西游记》 C、《红楼梦》 D、《三国演义》

二,统计结果

(本次调查问卷共印100份，收回100份)

针对“购买书的钱从哪来”这一问题，我们是的了解到无数学生还不再我们筹钱买书的意识,75%的学生是从父母那里得到买书的钱。的话说,买书看在不小上也老师或家长的意愿而也也没学生我们强烈的愿望。学生还不再产生对知识渴求的欲望,的话我建议教师在教学过程中应积极引导学生来阅读书籍,安排一定的时间来进行课外阅读,创造一定的场所开展课外阅读。

针对“每天阅读课外书和报刊的时间有说做些什么”，有60%的学生选每天读课外书报30分钟，而无时间阅读的竟占到20%。这说明学生疲于应付各门功课的规定书籍,无法找到无数属于我们阅读时间，对于语文来说,不再一定的课外阅读积累,毕竟学生的阅读理解能力的提高从何谈起。

针对问题“老师或家长希望你课外读哪些书”，学习辅导类占到了63%,可喜的是名著阅读占到了24%,这就大概是也也没考试要考虽然名著吧。而其他如科普知识,漫画卡通,历史知识等一些对学生成长有莫大关系的书籍所占比重少得可怜。

三,学生阅读现状分析

课外阅读是语文阅读教学的重要部分,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。随着知识经济和信息时代的到来,它对提高中学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。不管课内阅读的效率多高,不再课外阅读,都不毕竟是获得十足的成效。著名素质教育家张志公说：“从我我们学习语文的经验上来,将课内与课外三七开”。只有通过有计划的,大量的阅读,以及进行多种阅读方式方法的训练才能培养起阅读的熟练技巧,形成较强的阅读能力。

从调查结果上来,学生课外阅读的自主性不强,更大程度上也按老师和家长的要求来读书,读书的类目大多是为了应付目前短暂的目标,不再固定的远大的读书计划,不再充裕的阅读时间。

针对虽然情况我对高中生课外阅读提出如下建议和想法：

1、激发阅读的兴趣，明确课外阅读的重要意义。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读兴趣。首先，要创设良好阅读氛围;充分利用校会、班会、校园橱窗、黑板报、墙报等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性,创设良比较合适课外阅读氛围。其次，要尊重学生阅读自由。只要是有益的东西，都要鼓励学生读。比如很多学生对大部头的经典文学作品不感兴趣，而惊异、生动、幽默、情节曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要积极创设各种有利条件，要给学生阅读的时间。朱永新说：“在学校中，最重要的也也没教师与图书。学校提供这也读书的空间，这也学生在教师的指导下读书的空间。”以前空间有软硬之分。软空间指的是每个教师都应该宽容学生进行课外阅读，硬空间指的是这也学校应该要拥有这也比较合适图书馆 。

2、制订课外阅读计划，推荐有益读物。

在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，她们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折，贪得多而嚼不烂。要她们不仅多读书，因此要读好书，读健康的、科学的，深浅适宜的，分量适当的课外读物。每学期开始，师生们应共同商讨、制订课外阅读计划，并规定每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，除此之外，教师还应向学生推荐新近较有影响的作品。

3、办好图书馆，创设阅读氛围。

作为学校素质教育教学三大支柱之一的校内图书馆，必须更新思想，转变观念，多开辟阅览室，多安排阅览时间，多为学生提供高品位、高质量的图书，制定课外阅读计划，让每个学生在阅读的世界里寻找精彩，有所收获;要加强对学生的阅读指导工作，积极向学生宣传推荐格调高雅、质量上乘、知识容量大、可读性强的好书、好作品，达到“开卷有益”;发挥核心书目的导向作用，根据不同学生的阅读心理、特点与要求，充分准备各类不同的图书;要优化读书环境，在阅览室内张贴名人画像，名言警句，既美化阅读环境，又营造对学生进行素质教育的良好氛围，使学生一走进图书馆还能感受到浓郁的书香气息，有一种如饥似渴的会觉得。只有我们是，学生的思想才能得以净化，情感才能得以升华，才能在潜移默化的素质基础教育茁壮成长。

4、采用科学措施，切实指导学生课外阅读。

教师要指导学生怎样查工具书，怎样做书间评点。介绍一些实用的阅读法，如自读一本书的方法，精读的方法，略读的方法等。主要有三种：第一种是词语笔记，即在阅读中对一些优美的词语，随手一记，勤收集勤积累储存，时间长了，这就是一笔可观的财富;第二种是摘录式笔记，即分类记下名言警句、谚语、典故、人物肖像描写、心理描写、对社会的认识与剖析等。第三种是心得笔记，包括评论和赏析，凡有所得便随时记下片断或成篇均可。

5、重视名著阅读，提高阅读品位。

名著以其无与伦比的文学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长，尤其是在当今，随着素质素质教育的进一步推进，考试制度的不断改革，阅读名著已成为语文教学不可或缺的重要组成部分。首先，阅读名著也可帮助学生塑造完整人格。所以是的的学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》的之前，一定被主人公坚强不屈的自身性格而热血沸腾;所以是的的学生为葛朗台的悭吝残忍而咬牙切齿时，我想她们毕竟明白了有做些什么样叫慷慨和善良。“随风潜入夜，润物细无声”，一本比较合适名著恰如一场及时的春雨，浇灌着学生的心灵，让她们走向成熟。其次，阅读名著也可提高学生的阅读能力和写作能力再者，无数名著蕴含着丰富哲理，教师在借助名著训练学生形象思维的同时，也训练了她们的抽象思维，为全方位提高学生的阅读能力、写作能力奠定了坚实的基础。

6、开展丰富多彩的语文活动,巩固课外阅读成果。

学生经过课外阅读，或多或少便是一定的收获。是以后，教师要提供舞台，让学生面向广大师生汇报我们读书心得、研究成果和情感收获;让她们大胆展示我们学识、我们风采，我们是能充分激发学生的求知欲和创造力。具体活动如下：(1)开展阅读名著的知识讲座;(2)隆重举行读书汇报会和经验交流会。让学生简明扼要的语言把我们近期的读物介绍给同学，谈谈我们读书体会，还要复述或背诵精彩的片断;(3)举行读书笔记展览评比会，让同学们认真观摩以投票的形式选出十佳读书笔记;(4)利用第二届文化艺术节的契机举行各种形式的读书活动、读书竞赛、作文比赛，展览优秀作品，营造校园热烈的阅读氛围，开拓学生视野，培养学生自我发展能力。

四、结语

苏霍姆林斯基说得好：“课外活动用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，都在鼓帆前进的风， 不再阅读，就不再帆，也不再风，阅读也也没独立地在知识的海洋里航行。”我们是的深信，学生毕竟不再真正进入了自由阅读的海洋，必将会锻炼成乘风破浪的水手，扬帆远航的船长。素质教育实习的调查报告 篇5

今年3月，全市素质教育系统科学发展观学习活动开始，如何以科学发展观为指导，实现中等职业素质教育又好又快发展，成为素质教育主管部门、领导和全体工作人思考的中心议题。为此，按照素质教育局的安排，我们是的成职股派员对全市初中学校和2所职校进行了一次中职招生调研。每所学校参加座谈会工作人为初中学校工作人联系、职教招生联络员和两年级班主任。调研座谈内容为：宣传贯彻全市中职招生工作会议精神情况、中职招生实施方案制订情况、任务分解情况、毕业班学生会和家长会隆重举行情况、适合上职高和中职的学生摸底和电子注册情况、对中职学校的管理工作提出的意见和建议等。

一、总体印象

这次调研，为她们是的调研工作人最大的感触是，我们是的初中学校的领导和老师对中职招生工作是非常重视的，她们为我县中职招生工作付出大量的心血，功不可没。我们是的认为，各校在中职招生宣传发动方面，积极、认真和务求实效。在调研中，生源学校领导和老师对职业中学的素质教育教学管理和控制辍学方面提出了意见和建议。我们是的才会觉得到虽然年来，中职学校和生源学校之间缺乏必要的沟通和了解，是以后有些方面产生了一些误解和隔阂。时至今日，大力发展职业技术素质教育的观念已被广大老师接受，家长的传统观念下有所改变，越来越趋向于务实，据《陇南报》4月16日第二版通报，我县已电子注册的有1548人，位居各县区第二名，名列第一的是武都区。 市上为她县分解1800人任务，春季招生1548人，完成任务的83.6%。

二、宣传动员方面中的成功做法

1、制定实施方案，任务责任到人

陇南市《说过做好初三分流素质教育与职业学校素质教育春季招生工作的通知》下发后，我县素质教育局立即制定了《实施方案》、组织成立领导小组、分解了学校分流计划和指标，3月16—18日素质教育局组成4个小组到各初中督促和了解情况。大部分初中学校都制定了切实可行的实施方案，组织成立了中职招生领导组，任务都层层分解，落实到班，责任到人。方案中将中职招生成绩与评先评优挂勾，与绩效工资挂勾，收到了比较合适效果。

2、方法创新，措施得力

西和素质教育局隆重举行局务会议，出台优惠政策：一是春季分流学生电子注册后，享受每生每学期750元国家助学金;二是发动教师、班主任全面动员，向学生、家长宣传素质教育的发展趋势和国家优惠政策;三是学生志愿报名，分流学生不再计算学校、班级六科合格率;四是素质教育部要求，报到情况以学生电子注册人数为准。 各初中在全市中职招生动员会议之前，将会议精神向本乡党委政府及时汇报，完全按班分村入户，统一全乡教师正面宣传口经，形成强烈的宣传攻势，收到良好宣传效果。经统计：超额和完成全年任务的12所学校是：马元两年制、西高山两年制、三中、稍峪两年制、六巷两年制、大桥两年制、河口两年制、蒿林两年制、赵五初中、兴隆初中、晒经两年制、喜集两年制。超额和完成春季任务的11所学校是：大水街附设初中、何坝初中、大柳初中、卢河初中、石峡初中、太石河两年制、石堡两年制、苏合初中、四中、西峪初中、姜席初中。没完成春季任务的4所学校是：二中、北川初中、十里初中，实验小学附设初中。

3、中职招生的重点劝说对象是家长

很多学校注重向家长发放文字材料宣传。马元两年制、六巷两年制等学校向学生发放《致学生家长的一封信》，西高山初中将国务院说过中职学生资助的有关政策印制成明白纸，发到两年级每位学生手中，让她们带到家长手中。

以前大家普遍认为，说服工作上最难的是家长，的话中职招生工作的重点是做家长思想工作，更要啃家长这块硬“骨头”。很多班主任和老师都通过打电话和骑摩托车家访的方式，甚至不止一次的去家访，耐心地做家长的工作。何坝职技校招生就业处主任和班主任老师到家说服学生上职高，一开始家长不欢迎，但经反复讲道理，最终让家长同意孩子上职高，目前已有168名学生报名到职高学习。

4、 2所职校也加强宣传形式：除利用西和电视台宣传中职计划、优惠政策、就业去向，还上街散发招生简章，制成两套6个热门板块的成功学生介绍，典型引路，现身说法 扩大招生声誉。

三、当前工作的不利因素：

1、随然国家为了促进职业素质教育，出台了一系列优惠政策政策，投入巨额国家助学金扶持职业素质教育，但人民群众对普通素质教育的重视、关注、认识还远没降低。

2、素质教育主管部门和领导、学校校长和教师、学生和家长、社会和各界对职业素质教育还缺乏认识和重视。

3、我县职业学校管理不严;质量较差;就业不畅;办学层次单一，后劲不足;专业教师和实习指导教师短缺;实训基地太少等，严重影响入口的招生。

4、与天津合作的第一批学生因多种原因，大部回家，负面影响更大。

5、招生市场开放，招生秩序混乱，外省市职业学校在招生中提供回扣，个别中介组织和个人唯利是图，严重影响我县职业素质教育招生。

四、对素质教育局和中职学校提出的意见和建议

1、中职学校要加强管理

由于中职学生素质参差不齐，一部分学生特别难以管理，违纪现象相对严重，有的被劝退，有的半途辍学。完全她们中这么一部分在社会上做负面宣传。虽然负面宣传给各初中学校中职招生造成更大困难。正所谓：正面宣传十句，抵没法负面宣传一句。的话，中职学校的管理，需进一步加强。职业素质教育功能一方面是学得一技之长，显然，更重要的是教好学生怎样做人，提高综合素质。通过调研我们是的会觉得到，做人素质教育是第一位的。的话职业学校管理应更严格，更细致，从养成素质教育入手，培养学生的良好行为习惯和综合素质。同时中职学校要进行教学改革，根据学生的个性差异和特点，组织教学活动，构建校本教材体系。特别是中职学校班主任和老师要更加重视学生品德素质教育，回馈更多关爱，多给表扬和阳光，让她们自信、自立、自强。

2、中职学校要加强实训设备建设

由于我县中职学校实验实训条件差，底子薄，在不小影响了学生动手能力培养，理论课偏多，操作中技能课偏少。我们是一来，学生三年毕业难以真正学到一技之长。社会上某些技能培训单位，重视技能操作中培养，学生见效快，相比之下，我县中职学校在培养学生实践动手能力方面尚有一定差距。

3、中职学校和生源初中学校缺乏沟通

这次调研，我们是的觉着中职学校和初中学校之间可以可以加强交流，加强了解。 是以后，我们是的觉着今后要加强中职学校与生源初中学校老师的沟通，以便加强理解和回馈。让中职学校班主任和老师知道，生源学校每送这也学生到职校毕业，是中国有多不容易。我们是的中职学校领导和老师，应倍加珍惜生源学校通过辛勤工作，才劝来的学生，善待她们，不能随便让虽然学生从自已手中流失。

四、对初中学校当前在中职招生宣传动员工作的建议

1、激发学生求学欲望

我们是的曾对春招学生进行过问卷调查，发现错别字特别多，语言表达能力特别差，的话把另一个孩子推向社会，我们是的认为是不负责任的。的话班主任等老师要做学生细致的思想工作，要拨动学生内心求学的那根弦。劝她们即使不能上普高，也要上职高，继续完成高中学业。

2、加强正面宣传

对于中职学校在社会上流传的负面反应要一分为二地客观看待。应充分认识中职学校成绩是主流的。素质教育局和中职学校正在思考将对中职招生方面设置一定的门坎。素质教育局将加强对中职学校的督查和考核。这里也请生源初中学校领导和老师为中职招生把把关，对品行不良实在无法再接受素质教育的学生，这也不再必要要去劝了。

3、中职招生的重点工作是劝说家长

有的老师说，劝说家长往往碰上一鼻子灰。我们是的觉着，劝学也也没丑事，是功德无量的事。凡是中职招生成绩突出的班主任，无也也没车子常骑，电话常打，重复往返，多次才说动家长。

4、我县中职学校实验实训条件正在改善

去冬今春，县职教中心装备了好这个实验室，如数控车床、电工电子、汽车实训等。县实验实训大楼已建成，过去实验实训设备严重不足的情况将会得到根本改善。另外，何坝职技校与四川利州中专的合作有多成功，就业门路广泛，工资待遇较好，为今后工作打下了基础。

5、我县中职学生从20xx年秋开始全面享受国家助学金

据统计：20xx年市上分配为她县中等职业素质教育国家助学金和补助107.127万元;20xx年分配我县国家助学金174.825万元。县素质教育局按每生每学年1500元都及时分解到校，学校及时分发到学生手中。

总之，大力发展职业素质教育的意义，不需多谈，以前关键是脚踏实地，主动作为。我们是的深信，随着科学发展观活动开展的进一步深入，职业素质教育在县委、政府和上级主管部门的正确领导下，经过全市素质教育同仁的共同努力，我县中职教定会又好又快发展。素质教育实习的调查报告 篇6

实习对我职业生涯来说是十分重要的，都在我个人专业技术人水平的提升，收获很多，遗憾也不少。下面就你就这一实习活动中我们所做的及其收获，报告如下：

一、实习的目的与意义

1、培养热爱幼教工作，忠诚党的素质教育事业，献身于幼教事业的专业思想；增强热爱幼儿的思想情感、事业心和工作责任感。幼儿园老师必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，的话她必须付出加倍的爱，这是每个幼儿工作者必须做到的。在这也普通的幼儿园，这也班下有二十这个幼儿，面对是也也没多的幼儿，我们是的必须要做到不落下每这也，我现在是要求我们是的为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的之前也可更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都也可看到她们不断成长的点，也让老师和家长之间有了更多的沟通话题。

2、把在电大所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于幼儿素质教育教学实际工作中。在实践中检验、巩固、提高，并丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的素质教育思想。教师要不断了解本班的幼儿学生的特点，了解她们针对某件事上毕竟是会做出的反映，才能定出适合的学生发展目标，把素质教育与实践较比较合适结合起来，有效促进幼儿不断发展。

3、进一步从实习中不断获得组织幼儿素质教育、教学的方法，培养独立从事幼儿园素质教育和保育工作的实际能力。在电大几年的理论学习中学到了到很多理论知识，未必再实践一切也也没纸上谈兵，不再人也可在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实基础则是素质教育理论和教学实践的结合进一步所积累的幼儿素质教育经验。

4、不断了解幼儿园一日生活常规，并熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园素质教育任务的解读。当我站在素质教育者、老师这一岗位上时，我现在我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是有做些什么样难道也也没教会他书本上也知识吗答案是否定的!这也人95%的习惯养成是在5岁以后，幼儿在幼儿园最重要的并也也没他学会了说做些什么本领，也没他是否养成了良比较合适行为习惯，这也对他今后的入学乃至一生都在至关重要的。

5、当今世界改革发展日新月异，幼儿素质教育也不例外。作为一名幼儿教师，必须不断了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿素质教育的要求，明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向，掌握学前素质教育先进的素质基础教育，不断参加学前素质教育科研课题，不断提高专业技术水平，才能更比较合适服务于学前素质教育，促进孩子更加健康快乐发展。

二、实习的内容与过程

1、见习阶段：我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了我们实习生活。去到学校幼儿园后，根据我的实际情况，校长把我安排在中班。班上一共有40个幼儿，有另一个老师。你就班里见习了一天，在这一天里，我半边听老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。都在，觉着会觉得累，早已我并不再任何怨言，也也没我觉着我们学到了很多经验。

孩子的一日生活的时间安排是比较合理的，在教学过程中，老师上课主要是将游戏贯穿到活动中。中班的常规也也没很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。

在与辅导老师的交流中，我认识到了这也班级的常规管理是很重要的；毕竟幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药的话危险的玩具等；完全在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、上厕等；在幼儿周末将离园的之前，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此也可告诉家长，幼儿在幼儿园平安健康快乐，家长也可放心的将孩子送到学校教师手上。

在见习的这一天里，我对学校幼儿园的工作时间安排及幼儿的一周生活安排有了更深的了解，知道了老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了进一步的了解。

2、实习阶段：我做到了保教相结合，能关注幼儿的身心健康愉快发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。

在实习第二天，我开始带班，带的是小班。在班级活动以后，我首先都在认真准备好活动教案，就这是按照教师用书上也教案上课，我才会很认觉着看教案是站在谁的来看写的，活动过程设计是否合理等；早已在活动中我都在将游戏贯穿其中，这都在幼儿很乐意接受的学习方式。在素质教育活动之余，我才会很比较合适做好保育工作，带着幼儿积极开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。

同以后参与和谐班级文化环境创设，参与班级幼儿舞蹈编排及道具制作，积极进行实习天日记，周小结，填写学前素质教育专业实习周志，认真撰写实习报告。

三、实习的收获及不足

（一）在实习带班的这这个多月里，我觉着我们做的比较合适：

1、实习态度很认真，毕竟切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。

冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水；带幼儿多做热身运动，告诉幼儿说过冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多之前，有很多小朋友会跑到我面前叫我：“妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等之类的话。

2、我将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐阳光。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”——“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现我们和树立自信心。在活动中，我侧重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们是的的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很比较合适理解了“上、下、里面”虽然方位词。

3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。去年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都在买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。

4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。每周我都在认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家里的表现；每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。

（二）在收获中反思，也存在很多不足：

比如说班级的常规管理，我们是的班的常规一直也也没很好，这都在我们一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望之前我们在常规管理方面会有新的发现和创新。就像是你就实习日记里写的那些感触一样，我想彻底告诉他们虽然：在幼儿园的工作是琐碎、细小的，早已它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安都在工作的重中之重，是以后，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。素质教育实习的调查报告 篇7

本次我调查的主要内容是师范生素质教育实习能力，主要采取对我所实习的单位即大理市第三中学的所有实习生进行调查问卷的填写，并附带一些有关的问题的提问，记录下她们的回答、建议和想法等。根据问卷的总体数据来写两份调查报告，在不小上保证了其真实性及可靠性。

素质教育实习是师范院校的学生在教师指导下，到中小学进行素质教育和教学的实践活动。它是教师素质教育的重要组成部分和实践性环节，是教师素质教育课程体系中的一门必修课程，是师范生走上工作岗位前的“实战演习”。素质教育实习的任务包括教学工作实习、班主任工作实习、素质教育调查研究实习等。教学工作实习是师范生参加素质教育实习的首要任务，内容包括备课、上课、听课与评课、作业批改、课外辅导等教学环节。这这个环节形成了教学实习的整体，其中上课即课堂教学是核心环节。 课堂教学实习是培养实习生教师素质的关键环节，是以后，对师范生在课堂教学中普遍存不再问题进行思考和分析，对师范生的素质教育实习和教师的指导工作便是积极的意义与价值。

我们是的在实习前在学校都进行过一定的培训或训练，但虽然对于这也合格的老师来说是远远不够的，在实习以后应该做好一些准备工作，主要包括实习生在实习前的思想准备、业务准备、物质准备等。我想以前大家都明白实习在我们学习生涯中的地位，的话思想准备自不待言。大家也可从业务上也准备、沟通方面的准备、物质上也准备三方面估测我们准备是否充分。

我来到实习单位实习以后，更会觉得到包括我们在内的很有做些什么学生或青年教师往往会将精力放在如何上课，如何运用教学方法下有，结果对教学内容理解不深。实际上，广泛阅读，对备课更为重要。备课不仅是知识的完全构建，都在跳出教材看教材的超越。备课的关键在于阅读。如何进行有针对性的阅读呢?结合教学内容，阅读学术研究的新成果与原始资料，才能拓宽视野，丰富课堂教学内容。在这也上，对于史料的搜集就不能马虎。教师运用史料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手，都在历史教学的特点，史料运用在高中历史教学中具有十分重要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为“应景”、不求实效;随意删减，解读偏颇;贪大求深，超出认知等现象也也没个别。如何合理地运用史料，发挥史料在教学中的最大效益，可以可以提高教师的专业素质。“论从史出”作为历史研究与历史教学的原则，毕竟成为定论。所谓“论从史出”是指获得结论应依据史实，或由事实形成“脉络化诠释”的意识，着眼于历史理解的综合分析以及理解历史的基本方法。运用史料进行教学首先应充分理解史料的价值和史料的典型性，区分史料陈述的客观事实和作者的立场、观点。课堂教学与试题命制在运用史料上下有区别的。课堂教学应当尽量选择简短而又典型的史料，命制试题则要依据考查目标考虑史料的信息特征。无论课堂教学早已试题命制，运用史料都应避免简单化的倾向。尤其是课堂教学，一些青年教师不严谨的做法值得关注与反思。备课是一名教师最基本的工作，早已想要备好一堂课都在可以可以我们是的下很多功夫的。

你就问卷中有我们是这也问题：实习生能否独立分析教材，编写教案，并科学制订教学目标，目标明确，内容完整，格式规范，表述准确，具有可操作中性，以前问题的问卷结果中比较也可的占了68%，而彻彻底底也可只有12%，着说明很多实习生对教师的一些基本技能还也也没很熟练，毕竟是可以可以花更多的时间和精力去进行学习和摸索。在教学和班主任工作实习方面，努力实习“那个基本”：基本或者写教案、基本或者上讲台、基本或者板书;努力实习“那个充分”：充分利用时间、充分锻炼我们、充分提高我们。说过实习生教学仪态的问题，大多数的学生由于在实习前进行过一定的训练，的话基本能做到教态自然大方，仪表整洁得体，态度和蔼，能使学生觉着可亲可敬，这都在我的问卷中调查的问题。

然后再的问题对很多实习生都很困扰，也也没板书的问题。都在随着社会的进步和计算机技术的迅猛发展,使用多媒体进行辅助教学的现代素质教育技术被广泛地运用到课堂教学中。计算机、投影仪、摄录机等等现代化的教学工具纷纷登场,给传统的黑板加粉笔的教学方式增添了无数生机。多媒体在素质教育上也应用,使得素质教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,使传统素质教育受到了前所未有的冲击。毕竟,传统教学是否就一无是处了呢?是否我们是的实习生就不用过多的注重板书的练习了呢?早已也也没。传统教学经过几两年甚至几百几千年的积累与发展,有着丰富的遗产和宝贵的经验,是我们是的发展新素质教育的基础。板书不仅要做到工整清晰，更重要的是调理明确，使学生更比较合适将所学知识贯穿在一起。早已，在调查中发现大多数实习生的板书仅能做到工整，调理清晰就不再太注意，这实际上有在一堂课成功与否的关键所在。板书的练习不仅是靠时间的积累，都在经验的积累，作为这也老师不管是上课早已板书都应该有我们风格特色，让学生学习起来更轻松。

教学实习最重要的也也没讲课了，先去听了多个实习生的第一节课，会觉得讲得很出彩的早已是这个，也也没教学内容不熟悉，也也没讲课方式太平淡，不能引起学生的互动，还有也也没思路不清晰，重难点不再突出。总觉得虽然都也也没这这个实习老师的不足，也没大多数实习老师的不足之处。由于实习是真正的面对学生，跟在学校组织的训练早已有所区别。我现在是要求我们是的要做到胸有成竹，课前准备十分充分，毕竟在应对课堂上也突发性事件要急中生智，沉着冷静地解决问题。

教学实践是教师教、学生学的统一活动。在这一活动中，的话学生无进步或无发展，则教学是无效的。要实现教学的有效性，教师就可以可以从知识传授观向智慧传授观的转变。追求智慧的价值就在于或者帮助学生实现“知识迁移”。这种从知识获得到能力提高，再获得智慧都比升过程，就像学者何万国关于：“知识转化为能力不仅与获得的知识性质、表征、类型有关，更与知识获得和运用的方式等有关。教师在教学中如何来实现知识迁移，就得依据“迁移规律”设法为新知识的生长提供联系的“认识桥梁”，通过迁移来发挥旧知识在学习新知识中的铺垫作用，使学生触类旁通，学会举一反三地用早已的掌握的知识、经验、技能、方法和态度来分析问题和解决问题。很多实习教师在讲课时经常 “心中有教案，目中无学生”。我看到跟你就这也实习单位的一位实习生在反思日记中我们是写道：“这两天总觉着。我们是的讲课，考虑得最多的是我们和教案：我们是否表现得不错;一节课能否按计划讲完;是否得到了同学和指导老师的认可;讲完后剩下的时间我是也也没来办;讲不完我又有做些什么样办，等等。我们是的很少从学生的来看去思考问题：学生们是有做些什么样想的;我我们是讲学生能否接受;以有做些什么样样的方式讲课学生既感兴趣又学到东西，等等。”这种之前我们是的更会跟我知道们一句，我们是的或者达到预期的教学目标吗?老师在课堂上教历史，把过去世界的某一片段，好像图像一样地讲述出来了吗?学生听课，好像遇到过了过去世界的某些精彩画面了吗?老实说，我们是的也没知道。姑且不论历史课是否“应该”是也也没教，的话说历史课最比较合适教法是否应该包括这一部分，我们是的只问，中学里各个年级的历史课，是怎样进行的?也许，我们是的知道得很有限。我们是的也没清楚地知道老师有做些什么样在教历史，也远谈解学生上历史课的真正感受是有做些什么样，或许并也也没夸张的说法。是也也没也好在也也没说?也也没我们是的对虽然都欠缺调查。

以上也调查主要是针对实习生在教学实习中遇到的问题，我们是的实习还有另外这也部分也也没班主任工作的实习。首先我们是的到达实习单位之前就应该尽快从原班主任、科任教师，学生的档案、找学生聊天的形式了解班级。在了解虽然之前合理的安排我们班主任工作实习计划，并根据学生的之间的交往和心理等安排几次主题班会，且班会的意义及目的性应该明确，活动之前应搜集同学的想法和意见，以便下次班会注意改进。我们是的实习生进行工作时要注意发挥班委和团队的作用。防止包办代替。处理问题要客观、公正，对待学生要一视同仁，不偏不倚。尊重原班主任，要虚心向原班主任学习，主动争取原班主任的指导，要注意维护原班主任的威信。批准请假和批评学生，必须先请示原班主任。在对学生进行个别素质教育时，要注意维护教师的形象，避免出现有损教师形象的行为。在实习期间，要注意维持所在班的正常秩序，经常向原班主任和指导教师请示汇报。组织集体活动要注意安全，未经指导教师和班主任、学校同意，不得私自带学生外出活动，避免发生异常事故。

说过实习生在班主任工作实习的问题上我设置了以前问题：实习生能否针对班级的具体情况，有目的性的组织班会或独立组织班级活动，主题明确，针对性强，形式活泼，学生踊跃参与，具有素质教育价值。以前问题的调查结果是有三分之一的同学对以前问题的处理早已有些吃力，早这也我们亲自主持的班会，因此要面对各种自身性格的学生，实习老师还要在之前的教学活动中不断学习积累经验。实习老师应做好个别学生的调查了解工作，并中肯的通过不同的方式针对学生具体情况进行个别素质教育和帮助。班主任工作是素质教育实习中的这也重要部分，它不仅是对实习生处理事上的锻炼，都在交流沟通的重要工作。

我们是的的素质教育实习的最后这也部分也也没调研，也也也没我写这篇文章的目的所在。调研题目早已定，一般结合我们专业以及在实习过程中发现的感兴趣的问题，进行深入的调查和总结，以提高我们科研能力，同时解决实际难题。题目的选取也可比较广泛，如说过学校建设的，课堂教学工作、班主任工作、学生心理、课外实践活动等，一切有意义的选题均可。说过调研的部分我也为实习生设计了这个问题，我认为其中最有代表性的是实习生能否进行有意义毕竟有针对性和实用性的调研。经过你就大理三中和一些实习生的交流中我发现有些大学曾开设过社会调查研究这门课程，大家对一些基本调研的知识早已有的，也也没不知道如何下手，写成一篇有实在意义毕竟我们感兴趣的调研。总觉得你就选题的之前下有很多顾忌，但觉着实习生素质教育实习能力的调查早已对实习学校和我们是的我们本身便是一定的作用和意义，毕竟能从中审视我们，我们是能够让你就课余时间跟更多的实习老师交流经验和感想，这都在我们是的实习中的一段难忘经历。

总体调查结果发现，实习生综合素质的培养是各大学的艰巨任务，加强教学技能的培训，加强素质教育理论学习的引导，加强对包括素质教育对象在内的素质教育形势的分析，早开始注意培养师范生的素质教育专业意识及专业素养等，都在实习生应当强化的。然后再我就我所学的专业谈谈有关的想法。

对于我们是的历史学科，《百家讲坛》的热播，使很多人关注历史，最爱历史。早已，历史是充满灵动的智慧之学。实习期间上第一堂课，我带着忐忑不安与激动的心情，走上了高一教室的讲台。总觉得在上课的前两周，我已开始思考如何讲好我的第一课了。我对历史的入门课采用了很一如同方式，那也也没从历史是有做些什么样，即历史的定义;是也也没学习历史，即历史素质教育我们是生意义与社会价值;如何学习历史等开头。 在我们是的的历史课堂中，教师常常是千篇一律地分析背景、推导结论，历史课程内容的教条化、概念化致使很多教师的教学语言生硬、呆板，在不知不觉中，学生不最爱历史课了。历史课堂要充满活力，教师必须创新教学内容;要善于从历史的瀚海中，选择适合于课堂教学的素材，用历史完全的丰富多彩吸引学生;要借用历史人物的智慧和激情丰富我们教学语言，使学生走近历史、感悟历史。历史教师还要学会利用建构主义理论，从学生的生活实际出发，从学生现有的知识结构出发创设历史情景，注意整合各种课程资源，树立“大文科”的意识，加强文史渗透，学会用生动语言描述历史，启发学生的学习兴趣，使她们或者最爱历史，理解和掌握历史知识，形成学习能力。你就实习过程中经常去听一位老教师的课，他课堂教学中经常选用经典的演讲词，用完全精彩绝伦的语言，将学生带入历史场景，深深地吸引和震撼了学生，使历史课堂充满了活力。有做些什么样叫“精彩”?像是做出评价一堂好课，实际上不再这也统一的标准。各地学生的水平差异更大，教师不仅要因材施教，也要根据教学内容选择教学方法。教师的专业素养才会影响课堂教学的效果。很多之前，课堂教学的价值可以可以经过时间的洗礼，乃至学生将来融入社会后才能体现出来。

在以前过程中，精心设计的课题提问是必不可少的。课堂提问是历史教学设计实现教学目标极其重要的环节。课堂教学的成功与否，效果如何，提问的设计与提问的运用往往起关键作用。在新课程中，历史课从传统的满堂灌输转向启发疏导，从传授知识转变为培养思维素质，课堂提问具有重要意义。素质教育心理学指出：只有了解学生学习的心理规律，探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件，才毕竟是进行有效的教学设计。真正的教学设计都应符合学生的学习心理，便是赖于学生的积极参与。如何将学生是学习主体的理念转化为教学行为，课堂提问的设计是关键。是以后，研究学生的认知心理和思维特征，结合历史课程的专业特点，精心设计课堂提问及总觉得施过程的策略，才能激发学生学习情趣，启发她们积极思考，才能使学生真正成为学习的主体，从而有效地提高历史教学效果。

还有这也你就实习时发现的问题，以前问题也也没也也没我们是的历史教学的问题，很多教师，无论是年轻教师早已老教师，在试题的选用上仍习惯于“拿来主义”，缺少对习题的精选，“题海战术”大行其道，很少有老师去关注命题的理论、技巧，有多少有老师能根据学生的学习特点自行命题。也可说命题能力普遍比较薄弱早已的成为制约中学教师专业能力发展的这也重要因素，这都在中学教师亟待解决的这也问题。

以下有也没我对说过师范生素质教育实习能力的调查，由于也也没在我所实习的单位进行的调查，结果和情况会有一定的局限性，但我相信两份调查报告都在或者真实的反映大多数实习生实习能力的，不足之处请老师指出并指导。素质教育实习的调查报告 篇8

我被分到xx市xx中学进行素质教育实习，实习内容包括另一个方面，一是专业课的素质教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果早已很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的另一个班的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下我们调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于我们是的实习生来说，是一次真正意义上也体验和感受，而不仅仅是以前从理论上也认识。希望我的认识能对我们之前的工作有些效果。

首先，从教师的来看来谈一下语文教的情况。

我调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我半以前的学生比较懒，对学习也也没很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不再得太高的分，也不再得分很低，和其他同学不再有不大的差距，况且努力了也不见得能取得好成绩。因而，你让她们回家预习课文的之前，大多数学生好在是不看。是以后上课要多提问题，我们是才能迫使她们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“是也也没”，这一方面也可使老师和学生交流，显然也也可进一步挖掘教材的有关内容。我我们在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发以前以前的中学的教学中并也也没很受欢迎，重要的原因也也没采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。

老师们认为这也班里的学生语文成绩有更大的差别，也可把学生分为几等。这也老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不毕竟是的事上，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，她们认为不能也也没某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，因此老师的精力都在有限的。老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上，早已有这也高考的指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，也也没考试时有一道大题是文言文，因此学生对文言文的学习也也也没或者很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，完全疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，我们是更或者让学生很好地记忆。而小关于讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故这件情节，去感受其中我们是物形象。这就说明了老师们能因材施教。

在调查中我现在发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。她们备课时不限于教参、优秀教案等书，或者根据我们所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有这也老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的不小提高好奇心，激发了她们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。我们是语言也十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很比较合适教学效果。从中我们是的不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就也没素质教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我素质教育实习的调查中得到了验证。

其次，从学生的来看来谈一下语文学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示她们对语文学习不感兴趣，不给学语文。她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语。特别是理科生，她们的这种想法更为严重，她们认为我们又不给成为作家，语文学的再好也不再有做些什么用，况且我们考试时得分也不再太低。以前的学生是中国有多这个性，我想学好语文早已有不少好处的。早已在高考时多得一分，人生道路不同，更何况之前踏入社会后，要进行人际交往，比较合适表达能力是很受人欢迎的，也也没搞对象也要把话关于十分漂亮些呀。

学生对现代化的教学手法一开始早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟等时间一长这也无所谓了。有的学生告诉他，上课老师用多面体教学时间把握的也也没很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又会觉得到无聊。有的学生干脆告诉他半，还不如在家里里我们上网学习。素质教育实习的调查报告 篇9

学校组织我们是的进行了为期近50天的素质教育实习活动，希望通过实习能我们是的深入中学教学第一线，了解中学素质教育现状，并进一步提高对教师职业的理解与认识，促进个人教学技能的形成。这次实习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和实习总结。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。同时，我以我所实习的中学——三十中为主要调查对象，做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下我们实习生素质教育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些不同意见。

第一，在老师教授方法方面。

我所不再中学，语文的教学方法仍然是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并不再很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作我们事，少数认真听课的同学看起来都在抱着某种利益的心态——高分。整个课堂彻彻底底以教师为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者，也没这也被动的接受教师灌输知识的客体。我们是不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了她们的学习时间，影响了她们学习水平的提高。

我认为，现代化的素质教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。也也没学生都在有主观能动性的，她们根据我们可以可以和兴趣也可很好地接受教师的素质教育，下有权利抵制这种素质教育。教师的素质教育和教材对于学生的发展来说，也也没外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了，教师和教材再比较合适外因也将失去意义。

第二，老师在课堂提问方面。

我发现一种很常见的现象：教师在课堂上也连续提问，但虽然问题大多是很简单的是非问，的话选择问、填空问、甚至是自问自答，都在大部分学生都能踊跃回答，的话说都能回答赶不上，但学生的回答虽然都在很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而虽然答案一般便是教师的掌控之中，我们是课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都不小降低。表面上学生积极参与了课堂，总觉得整个教学质量也没高。

第三，教师的课堂点评。

在教学进行过程中，有之前有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出她们不一如同思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，的话不置可否……有的老师点评语言单一、苍白，不或者根据学生的回答回馈适合、合适的做出评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有有做些什么，老师都在这也口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使很多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，总觉得是对教学、都在对学生一种不负责任的表现。

第四，教师的讲课内容。

听了这也月的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此类的话：以前字、词很重要，考试的之前常会考到；以前句子注意它的翻译，考试会毕竟是有所涉及；这种阅读理解题可以可以同学们好十分漂亮看，高考经常会出现类似的题型……

整堂语文课便是语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类的话，都在条件反射地集中注意力。觉着是也也没以前知识点的重要性吗？也也没的，很虽然，是为了考试。考试独立于素质教育、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文老师交流教学方法，我半：“老师，您看，我们是的这堂课可不也可再我们是拓展延伸一下，或许课堂的趣味性会有所增加。”老师很干脆地回答：“不再必要，考试不考！”我愣了，考试不考，就不讲吗？语文教学难道也纯粹是为了考试吗？

我好惊奇，中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得基本的语文素养”。的确派生的教学目标从四个方面考虑：知识技能、应用能力、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是事实下有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。早已，虽然理论上也目标在现实地的实践过程中却存在着不小提高的反差。老师讲课以课本为主，课本下有的`，就进行模式化讲解，课本上不再的，老师便敷衍了事甚至根本不再谈到。不要说知识技能不再得到提升，人文素养、情感态度，甚至应用能力都在无从谈起。

完全，在做班主任代理过程中，我也注意到一些说过学生学习过程中的现象，比如：大多数学生或者自律，学习态度端正，积极上进，希望考出好成绩，让生命更充实、更有价值、更有意义。毕竟绝大多数人都曾体会到成功的快乐。她们对学校生活的做出评价是累并快乐着，对学习有着浓厚的兴趣。

早已，这里下有一些不可忽视的问题：

一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发现，班里抄袭作业的现象比较普遍，有近90%的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。

二、学生的课业负担较重，心理压力普遍太大。我所实习的学校学生平均每天中午六点起床，下午三点12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。的话每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不毕竟是完成。总觉得是也也没多的学生抄袭作业也从显然说明她们的课业负担早已过重了。也也没过重的课业负担，加上家长及老师的不间断督促，她们的心理压力也随之增大。

这就是我的一次实习所见所感，都在我的一这也月调查的收获，在当今新的素质教育体制下，比较合适素质教育方法及素质教育理论在短时期内根本无法与实际教学实践相一致，甚至会出现脱节的现象。我们是的只有期望教师的个人素养能越来越高，素质素质教育和素质教育改革能越来越顺应实际教学。素质教育实习的调查报告 篇10

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，素质教育教学的性，素质教育教学的实效性，实施素质素质教育的新路子，了客观依据。

二、调查方法

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

学生问卷，内容涵盖素质教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、素质教育价值观

调查显示，大中学生较为的素质教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。

调查还显示，中学生的素质教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受素质教育程度成正比，65%的学生大学生想赚钱多，25%的学生高中毕业生想赚钱多，8%的学生初中毕业生想赚钱多。

2、学习

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。因此，在调查中还，90%的学生便是“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。调查结果显示，86%的学生对与现实地生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语之前的生活几乎用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对之前的生活工作帮助。

4、学习目的

调查结果表明，高中毕业的想着她，99%的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。

1、素质教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人认识到了素质教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的素质教育。

中学生的素质教育价值观的另一个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来素质教育输出的经济价值，中我们是从经济的来看去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上也努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。这就，多的中生的素质教育价值观是迷茫的。其原因在于：越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多

在调查中，中学生个人的学习基础、素质教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业就业的学生，只要求基础知识;考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学素质教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。

3、学习目的，但主观性和不性

对学生的问卷调查表明，89%的学生的学习目的。，对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的主观性和不性。学生学习目的主观性在：认识到了未来城市就业的艰难性。很，如此大的群体想法是极不现实地的。此外，40%的学生希望之前在事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明， 37%考大学的学生中真的很我们是在学习上并显现出的性，也没呈现出消极等待的学习。素质教育实习的调查报告 篇11

这也半月的练习糊口生涯即将结束。挑灯伏案，且将虽然日子的成果、思虑、感悟理它个明白明白。

以往对中黉舍园的记忆，就在这门生与教师角色的转换中变了模样边幅。中学期间，总觉着做门生好苦好累，门生早这也天底下最最庆幸的怜悯虫。而虽然日子以来，才发觉门生在中学的校园里只为进修思虑是这事中国有多快乐的事；看到了教授办公室里持之以恒的快节拍

——上课、下课、改功课，碰到不懂这件孩子，还要煞费苦心，语重心长地教导。她们的敬业精神让我深感敬爱，她们的压力和辛苦都在门生不能比也不简单真正明白的。作为高考这根批示棒的最直接纳动者，中学教师无疑是最辛苦最难堪的“本质”教诲者。这这也半月的切身经历，让我或者有机遇同时兵戈到最真实的门生，最朴拙的教师，以及门生眼中最逼觉着盼望，可谓说做些什么欢乐说做些什么愁……

也也没两年任务教诲的根本遍及，使更多的孩子（包括农村）也可走进讲堂，享福被教诲的权力。她们在接纳科学知识、人文教诲的同时，也享福着德育、美育、体育的陶冶。两年任务教诲的优势及其带来的自动感化是值得必定的，但我所遇到过的一些教诲现象，却让我产生了些许不安。

1、中小学讲义的计划与门生的心理蒙受本领相抵牾，使其产生厌学感情。

我国的讲义广泛偏难，且有些内容与实际糊口生涯相离开，让门生只能一味的接纳抽象的表面而得不到逼觉着感性认识。对付童心未泯，好奇心心极强的孩子们来看，这无疑会使她们对进修落空乐趣。也也没不感乐趣，才学不好，也也没学不好，就更不感乐趣。这类恶性轮回，是相称可骇的。

2、也也没一些社会身分——离异率急剧增加，导致单亲家庭成为社会中不可藐视的一分子。

这也残破的家庭很难造就这也孩子健康完比较合适性格。虽然孩子贫乏关爱，性格古怪同等群，惭愧自闭，有些乃至仇视社会和他人。的话，她们将内心的必要寄于收集，寄于假造全国，留恋此中，不能自拔，从而导致逃学，乃至小偷小摸。我带的另一个班里，就有一名出自单亲家庭的门生，留恋收集游戏，屡教不改。对付如许的门生，教授的权力显得毕竟惨白无力，只能惋惜与无奈。她们是必要关爱的，特别是来自父母的。这一题目的办理必要家庭、黉舍乃至社会的互助存眷与参加，而也也没一味地对虽然孩子责怪乃至抛却。

3、多年以来构成的以分数衡量门生的现象仍然大行其道。

固然很多黉舍早已的撤除了排名轨制，但在很多教师心中自有一本帐。而以前帐本潜移默化地操纵着她们对待差别门生的立场。对成绩比较合适门生，百般宠爱，乃至到了溢于言表的程度；对成绩差的门生，横挑鼻子竖挑眼，乃至棍棒相加。如许的“因材施教”将门生不可挽回地推向了两极。所谓的好门生获得宠爱，更加奋蹄；所谓的差门生遭到迫害，越发自弃。如许的育人方法，难道不值得检讨吗？！

4、我国的中小学都存在编班人数过量的现象。

偶然这也班能到达六七十人。如许这也不小提高的班级怎样能到达精良的传授结果。对门生而言，几十个人挤在一间小讲堂里，不免彼此感化，听课质量不能包管；对教师而言，这也人要把精神分散在几十个人身上也不实际的，必将有偏有倚，对门生来看是不刚正的。在以前题目上，我们是的应当向国外进修，履行小班制，给门生营建这也宽松的进修环境。教师教得用心，门生听得当真。我现在是必要国度加大对教诲的投资。

5、在学制的安排下有存在一些题目。

因此，绝不小都黉舍根本撤除了留级轨制，将两年任务教诲一贯真的很。对付一些根本薄弱，接纳本领差的门生而言，旧知识还没真正消化又要接纳新知识，新压陈，陈压新，难过不堪。毕竟，如许的轨制庆幸于门生的自我加压，从而产生进步的动力。我觉着，客观面对门生的进修状况，从而决议留级早已进级，是彻彻底底必要的。这就恰是我党坚定的脚结壮地的工作风格特色。在倾全国之力搞教诲的大环境下，忽略门生的客观环境和会觉得，而也也没把目光盯在升学率的浮华表面上，还一路高唱“一切为了门生”，难道也也没这也莫大的讽刺吗？！

以上说做些什么题目是我练习期间查看、思虑、存眷的题目。正也也没虽然题目的存在，我才愈发感触教师以前职业的紧张性和可塑性。你就可经过议定它变化很多孩子平生的命运，也大略会也也没这也不慎毁了这也孩子的前程。早已，不管是教师教书育人的方法，早已国度的教诲系统体例，都存在更大的超越空间。至于可否超越，如何超越，应是国度和教诲工作者都应埋头钻研和追求的目标。国度应针对我国的教诲近况，汲取国外进步的教诲理念，甩开历史的负担，勇于和蔼于改革因此尚不美满的教诲系统体例，同时还要在教诲经费上加大投入。而作为教诲工作者本人，以前战役在教诲奇迹第一线的魂魄人物，则应尽本身最大竭力改进四周的不良教诲现象，用一颗朴拙、宽容的心关爱每个必要救助的门生。这就恰是我的欲望以及我的目标。素质教育实习的调查报告 篇12

实习内容包括另一个方面，一是语文教学的素质教育实习，二是班主任的工作实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有更大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下我们调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于我们是的实习生来说，是一次真正意义上也体验和感受，而不仅仅是以前从理论上也认识。希望我的认识能对我们之前的工作有些效果。

首先，从教师的来看来谈一下语文教的情况。

我所不再学校是一所村镇高中，学校规模极大，，全校共22个班。该校在兴宁地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原因是毕业技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响，梅州地区对素质教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室不再电脑、幻灯机等的现代素质教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我半以前的学生比较懒，对学习也也没很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不再得太高的分，也不再得分很低，和其他同学不再有不大的差距，况且努力了也不见得能取得好成绩。因而，你让她们回家预习课文的之前，大多数学生好在是不看。是以后上课要多提问题，我们是才能迫使她们课后去看，

调查报告

在语文教学的过程中一定要多问个“是也也没”，这一方面也可使老师和学生交流，显然也也可进一步挖掘教材的有关内容。 我我们在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发以前以前的中学的教学中并也也没很受欢迎，重要的原因也也没采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，是以后，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

老师们认为这也班里的学生语文成绩有更大的差别，也可把学生分为几等。这也老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不毕竟是的事上，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，她们认为不能也也没某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，因此老师的精力都在有限的。老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上，早已有这也高考的指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，也也没考试时有一道大题是文言文，因此学生对文言文的学习也也也没或者很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，完全疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，我们是更或者让学生很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。

在调查中我现在发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，的话气氛过于活跃，课堂更会乱哄哄，难以克制。因此学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花你去大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的来看来谈一下语文学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示她们对语文学习不感兴趣，不给学语文。她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语。无数学生不明白学习语文的用处，因此不明白是也也没要学习课文。以前的学生是中国有多这个性，我想学好语文早已有不少好处的。早已在高考时多得一分，人生道路不同，更何况之前踏入社会后，要进行人际交往，比较合适表达能力是很受人欢迎的，语言能力在人生中的运用是少远谈的。

学生对现代化的教学手法一开始早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟等时间一长这也无所谓了。有的学生告诉他，上课老师用多面体教学时间把握的也也没很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又会觉得到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，是以后影响了学习语文的积极性。

调查中，学生希望老师能关注她们。无论是成绩比较合适学生早已后进的学生，对这一问题的不同意见是一致的。调查中有这也学生跟我知道如何看待老师只关注成绩比较合适学生，还跟我知道今后要是当老师的话会不再也我们是。我回答她们说：老师关注成绩比较合适学生是也也没她们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师都在人，存在一定的偏差是正常的。但你就具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，她们会很感动、进步更大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这也对于老师和学生的沟通很重要，比较合适沟通有利于老师更好地教学，下有利于学生更加爱学习你所教的那门课。素质教育实习的调查报告 篇13

一、我校实习基地建设总体情况：

在实践教学基地的建设方面，学校采用“校内外结合、校企共管”的建设模式，确保师范类、理工类、应用类实践教学基地的重点建设，为构建学科和特色提供支撑，强调“产、学、研”结合，建成规模、建出特色。

目前我校早已的投入多万元建设了“数学建模”、“司法援助”、“电子电工”、“艺术设计”、“园林规划”等个校内实践教学基地，承担实践、实训、实践教学“三位一体”的任务，达到了资源共享。校外实习基地建设以理、工科类、应用类各专业为主、建立一定规模、相对固定的实践教学基地，逐步形成“实习就业”、“产、学、研”一体化的紧密协作型教学基地建设模式。目前我校早已的与怀化、湘西自治州、张家界等地区分别建立了个师范实习基地，如州民族中学、吉首市一中、怀化市铁路一中、怀化一中、张家界市民中、张家界市一中等等，并这个医学类实习基地，另外那我在湖南、四川、广东等地建立了个校外实习基地。

为保证实习质量，使实习工作有章可循，学校采取五项措施来加强实习基地管理，第一，制定了《吉首大学学生实习工作暂行规定》及《吉首大学素质教育实习工作条例》。第二，明确规定实习时间，如理工科的学生在认识实习、金工实习、生产实习、毕业实习方面的时间分别天、天、天、天;文科实习生的毕业实习时间为天。第三，严抓实习环节，要求所在院(系)必须选派工作责任心强、经验丰富的教师随时跟踪指导。第四，狠抓检查督促，在学生实习期间，学校与教务处及实习学生所在院(系)的领导组成检查组，深入实习现场。第五，重视总结与考核，实习结束时，教师、学生都要写出详细的总结报告，上交教务处，同时严格按照标准对实习学生的考核，对优秀实习生进行表彰。

二、实习生在基地学校所要注意的

(一)、了解实习本质

我们是的通常把实践教学基地称为实习基地，基地学校老师的任务就在于做好“示范”作用，从组织教学、指导教法到板书设计以及上课技巧等“一条龙”的示范作用。在怀化铁路第一中学，我们是的实习生观看了各学科教师的研究课、示范课、多媒体教学课、新课标的教学实践课，教师的教学方式及技巧给了我们是的更大的启示。是以后，从这一意义上说，实习基地又也可理解为素质教育、教学示范基地。

有了比较合适示范作用，作为实习生的我们是的所要做的也也没尽力去“模范”。由于经验不足和年龄的限制，我们是的的水平不毕竟是和在职的教师相比，是以后对我们期望值也不可过高，为保证实习任务的顺利完成，最保险最有效的方法也也没对基地学校的原任课老师进行模仿，从言行举止到教学模式，甚至连衣着打扮都非常合适与之接近。比如在怀铁一中，学校明确规定学生不准烫、染头发，不准戴首饰等等，连衣服都要统一穿校服，这里的老师早已要以身作则，是以后我们是的在走进课堂以后，都通通摘下耳环、取下项链，做到朴素大方。

总之，在整个素质教育实习当中，示范和模仿关系紧密，环环相扣。

(二)、考察教学模式

在示范、模仿过程中才能考察出所在实习基地学校原有的教学模式，举怀铁一中历史教学为例。此次我校历史与文化学院共有名学生在怀铁一中高中组实习，经过反复地听课、评课，我们是的考察出这里的历史任课老师好在是采用一种“解读模式”进行教学。

所谓中学历史教学中的“解读模式”，也也没指教师在组织教学过程中，以教材中的“就读内容”为原点，在简要梳理教材内容的同时，围绕教学大纲所规定的重点，系统联系前面所学的内容，抓住教材中的“关键词”进行多方位的点拨、归纳与总结，并板书出来。这种教学模式使得教师讲课呈现“自由驰骋、扣人心弦”的特点，课堂师生互动活动频繁，由于平时教学就紧扣中考、高考内容，是以后学生在高三复习冲刺时学得轻松自如，并往往能考出高分。早已，这种解读教学模式下有它的不足之处，如教师不能按教学大纲的规定的课时，按时完成教学任务，解决的办法也也没定期进行“小循环”教学。

(三)、明确工作重点

根据《吉首大学学生实习工作暂行规定》及《吉首大学素质教育实习工作条例》，我校素质教育实习任务由四个部分组成，分别是素质教育教学实习工作、班主任工作实习、团队活动实习和素质教育、教学研究课题调查工作，而其中素质教育教学工作和班主任工作又是实习的两项主要任务。

毕竟，究竟孰轻孰重呢?作为实习生必须首先明确好实习任务的重点。举怀化铁路第一中学和怀化市二中实习为例，怀铁一中是这也省级重点高级中学，教学质量没得话说，这里的学生大多都在怀化市的尖子生，去年省文科状元的诞生也也没最佳见证;但同时，在学校管理方面，怀铁一中素来以“铁”的纪律为其办学特色之一，这都在各县区闻名的，从初中部到高中部，从低年级到高年级，整个学校已建立起一套系统而全面的管理体制，久而久之，学生早已的养成良比较合适习惯，即便无人管理，也照样运转自如。是以后，在这实习的实习生班主任工作不能算作重点，只要按时到班、踩点督察就行了，而教学工作就成为重中之重的任务了，不经过反复的试讲、听课和互评等诸多环节是休想迈上三尺讲台的。相比之下，怀化市二中在教学上就没毕竟大压力了，早这也普通中学，学生的水平都在参差不齐的，课堂及平时纪律真可谓相形见绌，的话在此实习的实习生们只能把大部分时间放在班级管理等班主任工作上。

综上所述，实习期间是以素质教育教学工作为重点，早已以班主任工作为重点，只能依据所在实习基地的具体情况而定，坚持具体问题具体分析来明早已习任务，分清主次才能保障实习任务的顺利完成。

三、切实加强实习队的管理

在素质教育实习期间，带队指导老师的任务都在举足轻重的，从组织、安排实习工作到安顿后勤，责任重大，尤其要加强实习队的管理。是以后，我们是的建议采取“这也不多、这也不少”的原则。

所谓“这也不多”，是说过实习生教师素质方面的，要求实习生要注意师德建设、注意言行举止。中学生正处于青春期发育阶段，心理也逐步走向成熟，女学生很容易对实习男老师产生迷恋倾向，是以后全体实习老师要时刻保持教师形象，与学生保持一定距离，杜绝师生恋的发生。

“这也不少”是就安全、纪律方面提出的要求，带队指导老师要加强安全纪律管理，采取组长管理组员，互相监督的方式，保证全体实习生的安全，做到开开心心来，安安全全走，“事实下有不能少”!

四、结语：

素质教育实习是师范专业的重要实践教学环节。高水平的实践教学基地对于强化实践教学环节、帮助学生认识素质教育和热爱素质教育、训练教师的基本素质和教学能力、培养求真务实、敬业奉献的职业素养具有重要的作用。是以后，我校积极投资进行实践教学基地建设是明智的选择，正确处理我校与基地学校的关系，切实加强实习队的管理也成为素质教育实习工作的核心内容。素质教育实习的调查报告 篇14

一、调查概况

xx年2月28日至6月29日，我很荣幸的有机会在饶阳五公镇中学度过了我四个月的实习生涯。我的实习内容包括另一个方面：一是作为一名英语教师的素质教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这四个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，接受老师们的意见和建议，在各方面便是了更大提高。同时，我现在利用这四个月的时间做了一项调查，以前调查是针对英语这门课的教学现状的。通过调查研究，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今初中英语教学的现状。

2、从学生的来看探究现今初中英语的发展现状。

3、探究改进的方法，提出建议

(二)调查方法抽样调查：

以我实习的四年级英语教师为主要调查对象

三、调查结果

1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。

①经过四个多月的相处，我发现教师的文化水平大多是大专下有一部分是就读。文凭没法很高，但有的老师经验很多，的话也不错

②在教学方法方面，四年级的英语老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，以前的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法早已原始的：老师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。现代化教学设备利用率不高，都在以前很多学校都配备了一些多媒体电教设备，但这就仅限于教师上观摩课，大部分教师好在只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，不再给学生直接的体验。导致教学效果也也没特别理想。

③从教学态度来看讲，有些老师对学生难以做到一视同仁，对学生缺乏耐心，

2、从学生的来看探究现今中学英语的现状

①我实习的年级是四年级，学生便是十四岁左右，正处于青春期的孩子在思想以及心理下有很多特别的地方。我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，的话上课注意力不集中，是根本掌握远谈知识的，这非常让老师头痛。的话上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序这也成为初一老师上课的这也关键。

②英语书写凌乱、字迹无法辨认。 在检测中，字母、单词、句子都在写，因此学生考试分数也不低，但只要你多翻看一些学生的卷子和作业等，你一直在会发现学生的英语书写存在着极其严重的不规范现象。字母书写不到位，比如有的学生书写字母a、d、g、o、p时，上端开口不彻彻底底封闭，有的学生在书写r时多加这也弯，单词与单词之间不留距离，一句话开头字母不大写，一句话写完不加标点，一看起来模糊一片，给读者阅读带来更大的困难。

③考试高分低能、满口“哑巴”英语。 以前学生的学习英语积极性都很高，因此有多用功，都知道英语对将来的重要性，毕竟学生学习了几年英语后，发现除了能答一张卷子外，不能做别的，大家都不敢张口讲英语。

四、建议、改进方法

①合理利用媒体，营造英语氛围。 外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。学校应尽量改善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生的英语学习兴趣。

②加强师资培训，提高教师素质。 学校可先专职后兼职分类培训。培训时注重联系实际，学以致用。也可根据教师们的实际情况训练口头表达能力，让她们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语方面的常识，学习制作简单的课件等等，虽然做法能提高教师的积极性，使她们更自信地坚持学习。

③搞好家校联合、促进英语学习。学校素质教育固然重要，但家庭素质教育也不容忽视。学校应当认识毕竟重视家庭素质教育，通过联系电话、家长会等形式多与家长交流，使她们明白英语学习的重要性，并进行监督。

④加强英语书写，提高学生认识。 我现在是要求我们是的教师在教学中严格要求学生按规定的笔画和笔顺在四线格上书写字母，教师也要做好示范，做到字形规范、斜度一致、间隔适当、行距均匀。让学生养成良好书写习惯后就好了。

⑤促进全面发展，培养听说能力。 英语不同于其它学科，它是一门语言，在平日教学中，不仅是让学生能背这个单词、句子，知道些语法，考试能取得高分就完事了。以前的英语教材内容都在和我们是的生活紧密相关的，的话或者让学生把虽然所学熟练地说出来，因此或者灵活地运用，我现在是好了，这很重要。素质教育实习的调查报告 篇15

为了研究网络环境对中学生的影响，进一步加强德育工作的针对性和实效性，厦门市素质教育局专门组织成立了“网络德育专题调研组”。调研组采用分层随机取样的方法，以无记名方式对399名中学生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中学生家长(文化程度为识字不多、小学初中、高中以上也分别占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中学教师进行了抽样调查。同时，还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查，分别隆重举行了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。

(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间没法网是令人难以忍受的”。我市中学生都比网率高达92.1%，其中有24.5%的中学生是互联网上也常客。75.8%的中学生每月上网的总时间在10小时范围扩大，而6.8%的“网虫”则超过了30小时。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段;9%的中学生表示平时每天的课余时间都或者上网，21.3%的中学生上网时间也没固定;35.5%的中学生能自我约束在每次1小时内，24%的中学生每次要在网上滞留3小时以上，24.5%的中学生则不固定。

与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示远谈解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师都比网时间少、上网经验明显不足。26.7%的教师具有3年以上有比网经历，64.4%的教师则是近一七年内才融入网络的大潮;在上网的教师中，30%表示经常上网，9.1%每天上网;51.9%每次上网时间不超过一小时。同时，还有55.7%的教师坦陈我们很少上网，有近10%的教师称从不“触网”。

2.在家里是中学生上网最主要的场所，网吧的主要客源是中学生

过去，我们是的对于中学生在上网方面的行为规范素质教育主要针对学校、网吧等公共场所。调查表明，在家里才是中学生们上网的最主要场所，应当是网络行为规范素质教育的重点。“按照上网的时间和次数的说做些什么，对学校、网吧、在家里进行排序”一项上，68.2%的中学生首先选择“在家里里上网”，远高于首先选择“在学校上网”(28.2%)和首先选择“在网吧上网”(5.8%)。

同时，中学生都在网吧的常客。调查显示，34.4%的中学生到网吧上过网。一些网吧经营者承认，附近学校的中学生是她们的主要客源。78.3%的中学生反映，网吧管理员从不查验我们身份，穿着校服，仍能不小方方地进去;有的中学生反映，穿校服的会被安排到较偏僻的角落。去年以来，说过“未成年人不得进入网吧”的新规定实施后，情况已大为改善。

3.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

近年来，厦门市素质教育局在全国率先推出各县区统一的素质教育宽带网，各校也纷纷加快了校园网的建设。早已，对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%(其中十分不满意的占40.6%)。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并不再把必要的网络技巧教为她们。17.9%的家长强烈呼吁校方能提供和改善在校上网的条件，43.1%的家长提出学校要在加强中学生网络知识和能力上发挥作用。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

4.网上交友已成为中学生乐于交往的形式，网友主要是同龄人

网络的发展正改变着中学生交往的方式。调查发现，42.4%的中学生拥有网友，其中，26.7%同时有5个以上，0.8%甚至有15个网友。55.6%的中学生只最爱与同龄的网友交谈，找年龄太大、极大的网友交谈的分别只有8.2%与0.8%。同时，中学生们还承认，她们更最爱结交异性网友。68.4%的中学生在网上聊过天，其中26.2%经常在网上聊天，“聊天室”和qq是其网络聊天的主要方式。

在网络以前虚拟社会中，大部分中学生保持了清醒的认识。调查显示，在“你觉着网上我们是都在值得信赖的”一项中，彻彻底底不同意的占42.8%，比较不同意的占37.5%，二项合计占80.3%。但必须注意的是，7.3%的中学生仍相信“网上我们是都在值得信赖的”，持彻彻底底相信的态度。绝大多数(83.4%)的中学生知道网友是虚拟现实地的产物，选择“不见面”;同时，下有小部分(14.3%)在网下会过面。

5.多数中学生承认网上内容有健康的下有不健康的

网络这个聚宝盆，都在个大染缸，各种色情、暴力、反动信息大行其道，可以可以具备基本的是非判断力。调查显示，76.6%的中学生认同“网上内容有健康的下有不健康的”，9.6%的中学生则不赞同这种不同意见。座谈会中，对于接触不良信息的问题，中学生们要求客观看待，不要把她们“一棍子*”。她们说：“请相信我们是的早已有判断力和自制力的。”早已，家长们的疑虑看来难以消除，特别是那些不懂得电脑、无法进行有效监管的家长，其焦虑更甚。

6.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉着网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络不再任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。虽然多数家长内心十分矛盾：既希望我们子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

都不再矛盾也存在于大多数教师身上。调查显示，72.1%的老师认为网络对于学生学习上也好处是显而易见的，或者获取有用信息，开拓视野，提高学习效率，促进学习。45.6%的教师同时又认为，学生上网不仅浪费时间，影响学业，因此会耽于玩乐，无心向学。回馈学生上网的教师只有31.9%，42.7%的教师则认为平时应禁止学生上网，只有假期才能允许，21.8%的教师觉着早已任其自然为好。值得注意的是，教师对于学生上网的观点和态度，往往会通过家访、家长会等途径作用到家长和学生身上。

(二)网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，她们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，虽然是大有好处的。

(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了她们的视野。网络资源在不小上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的可以可以。

(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识我们是拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，不小提高地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

(4)中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2.网络对中学生的负面影响

(1)网上信息垃圾使中学生深受其害。

(2)中学生迷恋网络对学业产生冲击。

(3)网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言我们有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在无数情感陷阱，中学生往往是受害者。

(4)网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

(5)网吧管理问题还是严重，给中学生造成诸多问题。

二、讨论与思考

1.网络时代学校德育面临的机遇

(1)网上德育更具有时效性和普及性

互联网作为“信息高速公路”，网上德育信息的传播、浏览与被吸收的速度之快，远高于广播、电视、报纸、杂志等传统媒体，也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段，其素质教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。德育工作者可针对中学生存不再思想、心理、生活问题，或及时发布新的素质教育信息，或组织浏览有关的素质教育主页，或在聊天室、论坛、bbs里进行在线引导和素质教育。

(2)网上德育更具有生动性和吸引性

在网上，德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体，并能应用虚拟现实地手段，使中学生身临其境、感同身受，在自觉浏览的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。而传统的德育往往流于说教，形式较单一，内容较乏味，忽视了中学生的接受心理和情感需求。

(3)网上德育更具有互动性和有效性

在网上，可通过e-mail、oicq、公告板、聊天室、论坛、网上心理咨询等，德育工作者和中学生都以平等的身份、以匿名的方式进行思想、情感的双向交流。彼此无拘无束，袒露真情，避免了传统的面对面交流所产生的隔阂与难堪，有利于德育工作者抓住思想素质教育契机，增加了德育工作的针对性和有效性。

2.网络时代学校德育面临的挑战

(1)在观念上

目前，社会、家长和教师普遍存在着一种“网络有害论”，片面夸大中学生们在上网过程中潜不再负面影响，过度渲染网下有害信息给孩子带来的伤害，对报纸披露的典型案例感到过度焦虑。无数家长不敢给孩子买电脑，更不敢让她们上网“冲浪”;无数教师也也没积极地引导中学生们利用好网络上也学习资源，也没消极地对上网行为加以劝阻和禁止。同时，在面对中学生上网过程中所犯的错误时，无数家长和教师也也没以一种宽容、理解的心态，采取积极、有效的引导和防范措施，也没紧张过度，一味进行苛责和惩罚，甚至取消孩子都比网资格。这种因噎废食的态度，总觉得也没能消除网络的负面影响。问题的关键那我在于“堵截”、“打击”，而在于引导和素质教育。

(2)在队伍上

现有德育队伍的现代信息网络技术还相对缺乏，网上德育运作的机制明显滞后，效果未能如意。有些学校的领导或认识不足，或重视不够，或本身缺乏必要的网络德育常识;大部分教师都比网时间少、网络经验这么贫乏。座谈会上教师们惊呼，无数中学生的网络水平已远远走在我们前面，如个别中学生甚至在课余时间里担任电脑公司的顾问角色。

德育工作者我们不深度“触网”，就无法了解中学生们在网上也所作所为，不能承担起网上“引路人”和督导者的角色。都在家里长我们不知道有做些什么样是网络，又如何或者对孩子进行有效的监督和引导呢?有些家长还以为孩子一上网，也也没去搞网恋，也也没去浏览不健康的信息，难免忧心忡忡。是以后，有必要对家长加强宣传和引导。

(3)在网络硬件设施和网络资源上

近年来，厦门市按“宽带网络+数据中心+应用系统”的思路加快了素质教育信息化的步伐，建设各县区素质教育信息网。目前各县区各级各类学校共配计算机3万多台，平均12名学生1台计算机，其中，城区平均5名学生1台计算机。各县区共建有计算机网络机房近400多间，大部分学校教室配备了多媒体计算机，大多数学校都建有教师电子备课室、电子阅览室。

早已，仍存在着不少弊端，如大部分网站各自为政，重复投资，网页内容单薄，更新速度慢，学习资源库对外封锁，德育素材严重缺乏等，不能满足中学生和家长日益增长的需求，陷入了低利用率、低点击率和低满意率的窘境。

三、对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了无数机遇。在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们是的的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们是的进行网络德育工作的指导思想。我们是的建议：

1.更新素质教育观念，推进学校网络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

第二，完全定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

第三，完全设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观素质教育，增强识别做出评价和选择道德信息的能力;注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来;开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级素质教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具(如authware、director、flash等)。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“厦门市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由她们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题;同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。

3.加强对中学生进行网络道德和网络行为规范素质教育，自觉筑起心灵的“长城”

一是加强以理想信念为主题的思想品质素质教育，用正确我们是生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

二是加强中学生网络行为素质教育和安全素质教育。制定“厦门市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

三是各校也可组织中学生统一浏览思想品德素质教育的主题主页，向她们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们都比网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

4.提高现有网络德育资源的利用率，增加后续资金、技术投入，促进德育网络的形成

(1)要进一步加强各校校园网建设，增加后续资金、技术的投入，并以结对子的形式扶助薄弱学校。争取使各校园网内容充实而生动，形式新颖而优美，更新速度快，宣传做得好，吸引上网中学生的注意力和提高点击率。

(2)从中学生的需求出发，各校园网要建设好学习频道、心理频道、交际频道、游戏频道、生活频道等，建设并管理好聊天室、论坛、在线心理辅导等，在与上网中学生进行交流同时，努力以正确我们是生观、价值观和世界观来引导她们。

(3)各校还应想方设法改善中学生在校上网的条件。可设置学生电子阅览室、电子课堂、网络走廊等，一方面增加中学生上网时间，显然进行必要的技术指导和监督管理。同时，结合课程改革，开设网络素质教育课程，向中学生们系统地传授网络知识和技巧。

(4)以厦门市素质教育数据中心为各县区素质教育网络的集成型平台，建设这也全面服务于中学生的大型德育网站。厦门市素质教育局花费巨资，从美国引进了一套网络素质教育平台，于XX年5月前投入使用。应充分利用以前平台，集成各校主页，建立学生成长数据档案，以实名制登陆，以实现浏览信息的自动过滤和网络行为的有效监控。

5.切实加强对网吧、网站的监督管理，净化网络环境

理顺对网吧的管理体制，加大依法治理网吧的力度。组织成立专门的网吧监管机构;设立各县区统一的投诉热线电话;建议电信部门发行青少年专用都比网卡，此卡具有上网费用低廉，自动屏蔽不健康网站等特点。

6.加强对家长进行网络德育的指导

通过宣传、素质教育增强家长网络德育的意识，引导她们以身作则，为子女健康上网树立榜样，自觉担负起对子女进行网络德育和对子女上网的监护责任。同时，由市素质教育局组织有关工作人编写“厦门市家庭网络素质教育指导手册”，发放给家长，提高她们对子女进行网络德育的水平。此外，还要充分发挥家长学校、关工委、共青团、妇联、心理学会、家教研究会、新闻媒体等社会机构、组织在这方面的优势，通过举行讲座、咨询、宣传等活动，帮助她们解决网络德育方面的问题。素质教育实习的调查报告 篇16

一、调查概况20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学(又名：江苏科技大学附属小学)度过了我这也多月的实习生涯。我的一这也多月的实习内容包括另一个方面：一是作为一名语文教师的素质教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这这也多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我现在利用这这也多月的时间做了一番的调查，以前调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状。3、从学生的心理来看探究现今语文教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这也多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都在大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有就读文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话没法很标准。虽然状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面上来语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法早已原始的：老师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的这有多重要的原因也也没：采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。她们认为小学的主要任务早已在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写她们也写，老师不动她们也不再动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它也可根据课堂的实际毕竟随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度来看讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅这也班里的学生语文成绩有更大的差别，因此单个人的不同时段语文成绩下有更大差别，小学语文老师们也没认为也可把学生分为几等，她们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，她们对所有的孩子便是耐心，她们极力想让孩子听懂，的话变换着方式让孩子感兴趣，毕竟看虽然孩子的具体情况，视个人的情况不同而对她们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也不再采取放弃的态度，她们认为不能放弃任何这也学生。早已，老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上。对于老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，也也没三年级的学生刚从低年级转来看，对不再标读音的课本一时还不大能适应，的话要确保她们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师也可说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良比较合适学习习惯，之前能更比较合适适应更高年级的要求。

2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生便是十岁左右，以前年纪的学生心智很不成熟。经过这也多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级这个特殊的时间段，语文这门学科从以前年级开始，才真正发挥它的作用，从这里她们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，的话上课注意力不集中，是根本掌握远谈语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。的话上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，她们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。你就实习期间上课时也曾经有另一个困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不给学语文，她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语，特别是理科生，她们的这种想法更为严重，她们认为我们又不给成为作家，语文学的再好也不再有做些什么用，况且我们考试时得分也不再太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这毕竟是是也也没小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对她们来说早已一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。早已这种现象和小学语文教师的教学都在分不开的，每一位小学语文教师都努力让每这也学生爱上语文，她们使尽手段、用尽方法，也也没要把学生的注意力引导到语文学习来看。

在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟她们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心心太强，还不再老师千强调、万强调，早已这个别学生会去拿、去碰。正也也没我们是，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生是很单纯的，正也也没我们是，当这也称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖她们，尽量用表扬来鞭策她们进步。早已也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚都在很重要的，否则引不起她们的重视，甚至更会她们产生老师不足惧的想法。小学生都在很敏感的，不能也也没她们年龄小，就认为她们不懂，总觉得她们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最我最爱的是贴近她们思想的老师，她们会去寻找老师跟她们的共同喜好，的话共同喜好多，她们会比较亲近以前老师，反之，则比较生疏。她们最不我最爱的老师也也没那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子早已贫苦人家的孩子，无论是乖学生早已调皮的学生，她们对这一问题的不同意见是不约而同的。每个孩子都总觉得通过我们途径引起老师注意的，用的方法毕竟是更会老师最爱，下有毕竟是更会老师产生讨厌的情绪，后果是她们始料未及的，也可说每个孩子的行动出发点都在比较合适，端看老师是如何看待它。实习中，我就遇到过另一个事上。我实习的班级有这也小男生叫李嘉龙，很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，也也没他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙也也没为了引起老师的注意，的话我比较注意我们是一言一行，在每次跟我们是谈话中争取引导他到正确的道路来看。我认为，当这也称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合她们的引导之道。我们是才不再让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。

小学生年纪不太大，的话知识面比较狭窄，上她们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、说过课文的东西都灌输为她们，要考虑到她们的接受能力。的话语文老师不管不顾虽然，我现在有毕竟是使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文也也没《做一片美的叶子》，这篇课文中有我们是一句话:“每一片叶子都做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里可以可以为她们拓展一下说过光合作用的含义，早已又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，因此学生也理解远谈。于是，我用我我们语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求她们明白叶子做的工作是光合作用便成。

在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都在小学生，素质教育局明文规定她们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过这也小时。也也没回家作业的总时间不能超过这也小时，的话划给语文的时间就更少了，的话我认为她们的负担早已很轻的。早已我也也没她们，不能为她们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量早已很满意的，也或者及时完成，只有少部分学生也也没种种原因，迟交或不写作业。毕竟她们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致她们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是她们课后必须要完成的，大多数之前还要完成大练习册和补充习题的订正，有之前还可以可以在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉他总觉得她们也没想我们是，早已这都在不给的事上，一是由于素质教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多我们是那样的问题，只能利用课后时间让她们订正返工;三是学生的升学早已要靠她们我们成绩，放松作业这块，有毕竟是导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过另一个前车之鉴。

3、从学生的心理来看探究现今语文教学该往何处去。

小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉早已的逐渐完善，她们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在素质教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从未见过有使用记忆策略到主动运用策略帮助我们识记。小学生的言语下有更大发展，或者比较熟练地掌握和运用口头言语，在素质教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导她们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上也发展，适时回馈引导，让她们获得更比较合适发展。适时把握学生在识记能力上也发展，让她们多记多背，为之前的学习打下良比较合适基础。

小学生的社会性发展的一般特点：入学之前，她们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，她们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对她们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到她们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段都在个体自我概念逐渐形成的这也重要时期，她们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会回馈，回馈形成自信或自卑的个性品质有更大的影响。

小学语文教学要注重学生在个性品质上也塑造，引导她们养成良比较合适学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时回馈她们指导，鼓励她们融入集体，关心他人。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，她们越来越能从他人来看看问题，道德情感体验日益深刻。

的话，小学语文教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。

语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达另一个能力。早已，要完成以前目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识;表达技巧;文学常识等。我现在是构成了语文教学的三大现实地目标：基础知识、阅读、表达。小学语文教学的目标也也没培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注素质教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后也也没，要从学生的心理出发，制定适合她们的课程，让她们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。素质教育实习的调查报告 篇17

20xx年10月8日——11月12日，这是我永生难忘的日子。这段时间我于北京师范大学第二附属中学高二(九)班实习，班主任兼指导老师刘宇老师在我实习过程中鼓励不小提高的回馈和帮助，让我受益匪浅。在为期五周的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

一、教学工作。怎样上好每一节物理课，是整个实习过程的重点。刚开始的另一个礼拜的任务是听课和我们进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，的话是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算我们讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师都比课方式，上课思想及与我们思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下我们惊奇，想老师是也也没我们是讲。在正式上讲台前我现在进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按我们思路写出教案。但课任老师的要求与我们准备的内容经常有出入，的话对教案作了一定的修改，做到我们思路不乱，又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。同时在本子上把我们上课讲的话都写一遍，作足充分的准备。

10月26日，我第一次登上了讲台。都在上课前不断的告诉他们是镇定，要循序渐进教学，毕竟在上课的铃声敲响的下子，望着台下三十多双好奇心的眼睛，紧张早已不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事，只能这也劲地重复着教案的内容，眼睛始终不敢对上学生的。尤其是在学生的反应与我们会觉得出入时，稍会觉得乱。还不再不再讲错东西，但讲课的内容会觉得乱了。早已后来早已很快的镇定下来了，讲完预期的内容。也也没是实验课(把电流表改装为电压表)，是以后预留了二十几分钟给学生做实验。也也没自身经验不足，学生实验中遇到的问题有些没能及时解决，因此这个知识点(上节课任老师讲过)以为学生掌握了而不再讲，是这也更大的不足。在紧然后再的同一节内容的课上，我放松心情，及时注意学生的反应，将上节课没讲的知识点补上，改进了第一次课的不足。课后，刘老师针对我都比课情况做出评价说，整体上好，第二次明显比第一次好。同组的实习老师做出评价说，也也没音量小，与学生的配合还会觉得不足。在然后再的讲课中，我改正了缺点，上课也不再毕竟紧张了，也和学生达到了很比较合适配合，成功的完成了欧姆表的教学工作。

在教学实习中，我也帮老师批阅作业和试卷，将学生作业中存不再问题及时反映给老师，并针对情况利用下午三点午自习期间给学生答疑。在实习期间，我现在监考 了一次政治和一次物理考试，并参与了实习小组调查问卷的工作。

二、班主任工作。在整个实习过程中，我做为高二九班的实习班主任，想现任班主任刘宇老师学习班级的管理。实习班主任是实习过程中这也富有挑战性的职务。第一次站在班里，面对新面孔，非常紧张。也也没粗略的作了自我介绍，但在往后这也月的接触中渐渐地记住了每个学生，以及部分学生的个性特征。

在实习中，我每天中午7：20到班，配合班主任监督全班同学交作业。在中午10：05的课间操和下午三点1：30的眼保健操中，我也参加班级检查。每周一中午第一节课的升旗仪式我也随班参加，周一、二、四的午自习到班答疑，并监督她们做好午自习。

在实习期间，我现在参与了班委改选后的第一次班委会。认识了班委并了解了班委的工作。透过她们了解班里同学以及班级情况。参加校运动会，并针对在这次运动会上班级的成绩不如人意，在班会上进行了一次说过“体育运动”的调查问卷工作，并将统计结果反馈给班主任老师。

应该说在这次实习班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以这也老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很比较合适锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如不再很比较合适进入角色，工作经验不足等，虽然是今后学习工作中要克服的。

以前，实习结束了。通过这次实习，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自身的不足。我们是的不能只从书本上来“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为这也好老师而努力着。素质教育实习的调查报告 篇18

我被分到x市红星中学进行素质教育实习，实习内容包括另一个方面，一是专业课的素质教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果早已很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的另一个班的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下我们调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于我们是的实习生来说，是一次真正意义上也体验和感受，而不仅仅是以前从理论上也认识。希望我的认识能对我们之前的工作有些效果。

首先，从教师的来看来谈一下语文教的情况。

我调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我半以前的学生比较懒，对学习也也没很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不再得太高的分，也不再得分很低，和其他同学不再有不大的差距，况且努力了也不见得能取得好成绩。因而，你让她们回家预习课文的之前，大多数学生好在是不看。是以后上课要多提问题，我们是才能迫使她们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“是也也没”，这一方面也可使老师和学生交流，显然也也可进一步挖掘教材的有关内容。我我们在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发以前以前的中学的教学中并也也没很受欢迎，重要的原因也也没采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。

老师们认为这也班里的学生语文成绩有更大的差别，也可把学生分为几等。这也老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不毕竟是的事上，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，她们认为不能也也没某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，因此老师的精力都在有限的。老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上，早已有这也高考的指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，也也没考试时有一道大题是文言文，因此学生对文言文的学习也也也没或者很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，完全疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，我们是更或者让学生很好地记忆。而小关于讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故这件情节，去感受其中我们是物形象。这就说明了老师们能因材施教。

在调查中我现在发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。她们备课时不限于教参、优秀教案等书，或者根据我们所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有这也老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的不小提高好奇心，激发了她们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。我们是语言也十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很比较合适教学效果。从中我们是的不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就也没素质教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我素质教育实习的调查中得到了验证。

其次，从学生的来看来谈一下语文学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示她们对语文学习不感兴趣，不给学语文。她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语。特别是理科生，她们的这种想法更为严重，她们认为我们又不给成为作家，语文学的再好也不再有做些什么用，况且我们考试时得分也不再太低。以前的学生是中国有多这个性，我想学好语文早已有不少好处的。早已在高考时多得一分，人生道路不同，更何况之前踏入社会后，要进行人际交往，比较合适表达能力是很受人欢迎的。素质教育实习的调查报告 篇19

素质教育实习调查报告--网络环境对中学生的影响

为了研究网络环境对中学生的影响，进一步加强德育工作的针对性和实效性，厦门市素质教育局专门组织成立了“网络德育专题调研组”。调研组采用分层随机取样的方法，以无记名方式对399名中学生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中学生家长(文化程度为识字不多、小学初中、高中以上也分别占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中学教师进行了抽样调查。同时，还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查，分别隆重举行了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。

(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间没法网是令人难以忍受的”。我市中学生都比网率高达92.1%，其中有24.5%的中学生是互联网上也常客。75.8%的中学生每月上网的总时间在10小时范围扩大，而6.8%的“网虫”则超过了30小时。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段;9%的中学生表示平时每天的课余时间都或者上网，21.3%的中学生上网时间也没固定;35.5%的中学生能自我约束在每次1小时内，24%的中学生每次要在网上滞留3小时以上，24.5%的中学生则不固定。

与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示远谈解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师都比网时间少、上网经验明显不足。26.7%的教师具有3年以上有比网经历，64.4%的教师则是近一七年内才融入网络的大潮;在上网的教师中，30%表示经常上网，9.1%每天上网;51.9%每次上网时间不超过一小时。同时，还有55.7%的教师坦陈我们很少上网，有近10%的教师称从不“触网”。

2.在家里是中学生上网最主要的场所，网吧的主要客源是中学生

过去，我们是的对于中学生在上网方面的行为规范素质教育主要针对学校、网吧等公共场所。调查表明，在家里才是中学生们上网的最主要场所，应当是网络行为规范素质教育的重点。“按照上网的时间和次数的说做些什么，对学校、网吧、在家里进行排序”一项上，68.2%的中学生首先选择“在家里里上网”，远高于首先选择“在学校上网”(28.2%)和首先选择“在网吧上网”(5.8%)。

同时，中学生都在网吧的常客。调查显示，34.4%的中学生到网吧上过网。一些网吧经营者承认，附近学校的中学生是她们的主要客源。78.3%的中学生反映，网吧管理员从不查验我们身份，穿着校服，仍能不小方方地进去;有的中学生反映，穿校服的会被安排到较偏僻的角落。去年以来，说过“未成年人不得进入网吧”的新规定实施后，情况已大为改善。

3.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

近年来，厦门市素质教育局在全国率先推出各县区统一的素质教育宽带网，各校也纷纷加快了校园网的建设。早已，对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%(其中十分不满意的占40.6%)。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并不再把必要的网络技巧教为她们。17.9%的家长强烈呼吁校方能提供和改善在校上网的条件，43.1%的家长提出学校要在加强中学生网络知识和能力上发挥作用。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

4.网上交友已成为中学生乐于交往的形式，网友主要是同龄人

网络的发展正改变着中学生交往的方式。调查发现，42.4%的中学生拥有网友，其中，26.7%同时有5个以上，0.8%甚至有15个网友。55.6%的中学生只最爱与同龄的网友交谈，找年龄太大、极大的网友交谈的分别只有8.2%与0.8%。同时，中学生们还承认，她们更最爱结交异性网友。68.4%的中学生在网上聊过天，其中26.2%经常在网上聊天，“聊天室”和qq是其网络聊天的主要方式。

在网络以前虚拟社会中，大部分中学生保持了清醒的认识。调查显示，在“你觉着网上我们是都在值得信赖的”一项中，彻彻底底不同意的占42.8%，比较不同意的占37.5%，二项合计占80.3%。但必须注意的是，7.3%的中学生仍相信“网上我们是都在值得信赖的”，持彻彻底底相信的态度。绝大多数(83.4%)的中学生知道网友是虚拟现实地的产物，选择“不见面”;同时，下有小部分(14.3%)在网下会过面。

5.多数中学生承认网上内容有健康的下有不健康的

网络这个聚宝盆，都在个大染缸，各种色情、暴力、反动信息大行其道，可以可以具备基本的是非判断力。调查显示，76.6%的中学生认同“网上内容有健康的下有不健康的”，9.6%的中学生则不赞同这种不同意见。座谈会中，对于接触不良信息的问题，中学生们要求客观看待，不要把她们“一棍子*”。她们说：“请相信我们是的早已有判断力和自制力的。”早已，家长们的疑虑看来难以消除，特别是那些不懂得电脑、无法进行有效监管的家长，其焦虑更甚。

6.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉着网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络不再任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。虽然多数家长内心十分矛盾：既希望我们子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

都不再矛盾也存在于大多数教师身上。调查显示，72.1%的老师认为网络对于学生学习上也好处是显而易见的，或者获取有用信息，开拓视野，提高学习效率，促进学习。45.6%的教师同时又认为，学生上网不仅浪费时间，影响学业，因此会耽于玩乐，无心向学。回馈学生上网的教师只有31.9%，42.7%的教师则认为平时应禁止学生上网，只有假期才能允许，21.8%的教师觉着早已任其自然为好。值得注意的是，教师对于学生上网的观点和态度，往往会通过家访、家长会等途径作用到家长和学生身上。

(二)网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，她们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，虽然是大有好处的。

(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了她们的视野。网络资源在不小上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的可以可以。

(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识我们是拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，不小提高地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

(4)中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2.网络对中学生的负面影响

(1)网上信息垃圾使中学生深受其害。

(2)中学生迷恋网络对学业产生冲击。

(3)网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言我们有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在无数情感陷阱，中学生往往是受害者。

(4)网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

(5)网吧管理问题还是严重，给中学生造成诸多问题。

二、讨论与思考

1.网络时代学校德育面临的机遇

(1)网上德育更具有时效性和普及性

互联网作为“信息高速公路”，网上德育信息的传播、浏览与被吸收的速度之快，远高于广播、电视、报纸、杂志等传统媒体，也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段，其素质教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。德育工作者可针对中学生存不再思想、心理、生活问题，或及时发布新的素质教育信息，或组织浏览有关的素质教育主页，或在聊天室、论坛、bbs里进行在线引导和素质教育。

(2)网上德育更具有生动性和吸引性

在网上，德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体，并能应用虚拟现实地手段，使中学生身临其境、感同身受，在自觉浏览的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。而传统的德育往往流于说教，形式较单一，内容较乏味，忽视了中学生的接受心理和情感需求。

(3)网上德育更具有互动性和有效性

在网上，可通过e-mail、oicq、公告板、聊天室、论坛、网上心理咨询等，德育工作者和中学生都以平等的身份、以匿名的方式进行思想、情感的双向交流。彼此无拘无束，袒露真情，避免了传统的面对面交流所产生的隔阂与难堪，有利于德育工作者抓住思想素质教育契机，增加了德育工作的针对性和有效性。

2.网络时代学校德育面临的挑战

(1)在观念上

目前，社会、家长和教师普遍存在着一种“网络有害论”，片面夸大中学生们在上网过程中潜不再负面影响，过度渲染网下有害信息给孩子带来的伤害，对报纸披露的典型案例感到过度焦虑。无数家长不敢给孩子买电脑，更不敢让她们上网“冲浪”;无数教师也也没积极地引导中学生们利用好网络上也学习资源，也没消极地对上网行为加以劝阻和禁止。同时，在面对中学生上网过程中所犯的错误时，无数家长和教师也也没以一种宽容、理解的心态，采取积极、有效的引导和防范措施，也没紧张过度，一味进行苛责和惩罚，甚至取消孩子都比网资格。这种因噎废食的态度，总觉得也没能消除网络的负面影响。问题的关键那我在于“堵截”、“打击”，而在于引导和素质教育。

(2)在队伍上

现有德育队伍的现代信息网络技术还相对缺乏，网上德育运作的机制明显滞后，效果未能如意。有些学校的领导或认识不足，或重视不够，或本身缺乏必要的网络德育常识;大部分教师都比网时间少、网络经验这么贫乏。座谈会上教师们惊呼，无数中学生的网络水平已远远走在我们前面，如个别中学生甚至在课余时间里担任电脑公司的顾问角色。

德育工作者我们不深度“触网”，就无法了解中学生们在网上也所作所为，不能承担起网上“引路人”和督导者的角色。都在家里长我们不知道有做些什么样是网络，又如何或者对孩子进行有效的监督和引导呢?有些家长还以为孩子一上网，也也没去搞网恋，也也没去浏览不健康的信息，难免忧心忡忡。是以后，有必要对家长加强宣传和引导。

(3)在网络硬件设施和网络资源上

近年来，厦门市按“宽带网络+数据中心+应用系统”的思路加快了素质教育信息化的步伐，建设各县区素质教育信息网。目前各县区各级各类学校共配计算机3万多台，平均12名学生1台计算机，其中，城区平均5名学生1台计算机。各县区共建有计算机网络机房近400多间，大部分学校教室配备了多媒体计算机，大多数学校都建有教师电子备课室、电子阅览室。

早已，仍存在着不少弊端，如大部分网站各自为政，重复投资，网页内容单薄，更新速度慢，学习资源库对外封锁，德育素材严重缺乏等，不能满足中学生和家长日益增长的需求，陷入了低利用率、低点击率和低满意率的窘境。

三、对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了无数机遇。在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们是的的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们是的进行网络德育工作的指导思想。我们是的建议：

1.更新素质教育观念，推进学校网络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

第二，完全定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

第三，完全设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观素质教育，增强识别做出评价和选择道德信息的能力;注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来;开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级素质教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具(如authware、director、flash等)。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“厦门市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由她们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题;同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。

3.加强对中学生进行网络道德和网络行为规范素质教育，自觉筑起心灵的“长城”

一是加强以理想信念为主题的思想品质素质教育，用正确我们是生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

二是加强中学生网络行为素质教育和安全素质教育。制定“厦门市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

三是各校也可组织中学生统一浏览思想品德素质教育的主题主页，向她们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们都比网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

4.提高现有网络德育资源的利用率，增加后续资金、技术投入，促进德育网络的形成

(1)要进一步加强各校校园网建设，增加后续资金、技术的投入，并以结对子的形式扶助薄弱学校。争取使各校园网内容充实而生动，形式新颖而优美，更新速度快，宣传做得好，吸引上网中学生的注意力和提高点击率。

(2)从中学生的需求出发，各校园网要建设好学习频道、心理频道、交际频道、游戏频道、生活频道等，建设并管理好聊天室、论坛、在线心理辅导等，在与上网中学生进行交流同时，努力以正确我们是生观、价值观和世界观来引导她们。

(3)各校还应想方设法改善中学生在校上网的条件。可设置学生电子阅览室、电子课堂、网络走廊等，一方面增加中学生上网时间，显然进行必要的技术指导和监督管理。同时，结合课程改革，开设网络素质教育课程，向中学生们系统地传授网络知识和技巧。

(4)以厦门市素质教育数据中心为各县区素质教育网络的集成型平台，建设这也全面服务于中学生的大型德育网站。厦门市素质教育局花费巨资，从美国引进了一套网络素质教育平台，于XX年5月前投入使用。应充分利用以前平台，集成各校主页，建立学生成长数据档案，以实名制登陆，以实现浏览信息的自动过滤和网络行为的有效监控。

5.切实加强对网吧、网站的监督管理，净化网络环境

理顺对网吧的管理体制，加大依法治理网吧的力度。组织成立专门的网吧监管机构;设立各县区统一的投诉热线电话;建议电信部门发行青少年专用都比网卡，此卡具有上网费用低廉，自动屏蔽不健康网站等特点。

6.加强对家长进行网络德育的指导

通过宣传、素质教育增强家长网络德育的意识，引导她们以身作则，为子女健康上网树立榜样，自觉担负起对子女进行网络德育和对子女上网的监护责任。同时，由市素质教育局组织有关工作人编写“厦门市家庭网络素质教育指导手册”，发放给家长，提高她们对子女进行网络德育的水平。此外，还要充分发挥家长学校、关工委、共青团、妇联、心理学会、家教研究会、新闻媒体等社会机构、组织在这方面的优势，通过举行讲座、咨询、宣传等活动，帮助她们解决网络德育方面的问题。素质教育实习的调查报告 篇20

一、调查概况

我于20xx年10月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强素质教育教学的针对性，提高素质教育教学的实效性，探索实施素质素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖素质教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、素质教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的素质教育价值观。七成的学生认为学习的作用是提高自身素质，接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学，一成的中学生不再考虑。

调查还显示，中学生的素质教育价值观带有显著的经济社会特征。她们认为，青年人的经济收入与受素质教育程度成正比，其中接近六成的学生认为大学生想赚钱多，接近两成的学生认为高中毕业生想赚钱多，一成以上也学生认为初中毕业生想赚钱多。

2、学习态度

调查结果表明，六成以上也学生对学习的热情较高，两成以上也学生对学习的热情中等，一成以上也学生害怕学习。这与她们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占这么份额。因此，我们是的在调查中还发现，不到九成的学生便是我们“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，八成以上也学生对与现实地生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有4学生认为“英语对于我们是的之前的生活几乎不再用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们是的发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，九成x的学生有我们感兴趣的目标，且有五成的学生希望得到教师的指导。同时，七成的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对她们之前的生活工作有所帮助。

4、学习目的九成的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、素质教育价值趋向多元化、务实化、功利化

她们中的大部分人早已的认识到了素质教育的重要价值在于帮助她们提高我们综合素质，使她们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强我们在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的素质教育。

中学生的素质教育价值观的另外另一个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来素质教育输出的经济价值，她们中的很多人从经济的来看去衡量所学课程的价值，继而决定我们在不同课程上也努力程度。她们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们是的知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。这就，这么多的中生的素质教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使她们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使她们产生学习的内在刺激和利益驱动。虽然原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们是的发现，中学生由于个人的学习基础、素质教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使她们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业准备就业的学生，只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学素质教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。她们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养我们特长，还要求掌握更多的实用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，八成的学生具有明确的学习目的。早已，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表以前：她们早已的认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的这也群体具有以前想法是极不现实地的。此外，四成的学生希望我们之前在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，三成准备考大学的学生中有这么多我们是在学习上并不再显现出相应的积极性，也没呈现出一种消极等待的学习态度。素质教育实习的调查报告 篇21

据化材学院的安排，临汾七中实习领导小组自xx年对我校xx级素质教育实习工作做了调查了解。现将有关情况汇报如下：

一、基本概况

实习领导组到实习学校----临汾七中的xx级素质教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及提出意见实习生意见等形式，了解了有关素质教育实习的基本情况。

1.在七中实习的xx级学生共有16人。

2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成绩大都在优,良。好在如实反映了实习生的实际教学水平。

3.临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。

二、指导教师对实习生的意见和建议

1.七中指导教师普遍认为xx级实习生实习素质多数好于往届。主要表以前：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对我们是求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。

2.多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度有多认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。

3.师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，都在个个争我去做。学校领导普遍感到满意。

4.有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短无数知识掌握远谈，效果这也差了。她们建议实习非常合适分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看;第二阶段实习，让学生多参与教学。我们是效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之可以可以。.

5.少数实习生普通话早已关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓抓住机会好。

三、实习生我们情况

实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进素质教育实习工作的意见、建议。

1.所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导她们的教学实习工作和班主任实习工作，因此要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了整体高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。

2.经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。

3.实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，是以后一开始感到很吃力，对以前中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均远谈解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。我们是却会取得比较合适效果。

4.有的学生反映，教学实践活动太少，也也没学校对她们不放心，不敢将讲主课的任务交为她们，只在最后一周讲两三次课，不再更多机会展现我们才能。

5.少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知识太少，动手能力差，适应远谈中学“多而杂”，“全能型”人才的可以可以，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求。

素质教育实习调查报告

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，素质教育教学的性，素质教育教学的实效性，实施素质素质教育的新路子，了客观依据。

二、调查方法

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

学生问卷，内容涵盖素质教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、素质教育价值观

调查显示，大中学生较为的素质教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。

调查还显示，中学生的素质教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受素质教育程度成正比，65%的学生大学生想赚钱多，25%的学生高中毕业生想赚钱多，8%的学生初中毕业生想赚钱多。

2、学习

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。因此，在调查中还，90%的学生便是“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。调查结果显示，86%的学生对与现实地生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语之前的生活几乎用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对之前的生活工作帮助。

4、学习目的

调查结果表明，高中毕业的想着她，99%的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。

1、素质教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人认识到了素质教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的素质教育。

中学生的素质教育价值观的另一个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来素质教育输出的经济价值，中我们是从经济的来看去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上也努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。这就，多的中生的素质教育价值观是迷茫的。其原因在于：越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多

在调查中，中学生个人的学习基础、素质教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业就业的学生，只要求基础知识;考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学素质教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。

3、学习目的，但主观性和不性

对学生的问卷调查表明，89%的学生的学习目的。，对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的主观性和不性。学生学习目的主观性在：认识到了未来城市就业的艰难性。很，如此大的群体想法是极不现实地的。此外，40%的学生希望之前在事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明， 37%考大学的学生中真的很我们是在学习上并显现出的性，也没呈现出消极等待的学习。素质教育实习的调查报告 篇22

一、调查概况

xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学（又名：江苏科技大学附属小学）度过了我这也多月的实习生涯。我的一这也多月的实习内容包括另一个方面：一是作为一名语文教师的素质教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这这也多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我现在利用这这也多月的时间做了一番的调查，以前调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状。

3、从学生的心理来看探究现今语文教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果

首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这也多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都在大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有就读文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话没法很标准。虽然状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面上来语文教学的状况。

在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法早已原始的：老师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的这有多重要的原因也也没：采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。

她们认为小学的主要任务早已在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写她们也写，老师不动她们也不再动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它也可根据课堂的实际毕竟随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度来看讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅这也班里的学生语文成绩有更大的差别，因此单个人的不同时段语文成绩下有更大差别，小学语文老师们也没认为也可把学生分为几等，她们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，她们对所有的孩子便是耐心，她们极力想让孩子听懂，的话变换着方式让孩子感兴趣，毕竟看虽然孩子的具体情况，视个人的情况不同而对她们有不同的要求。

对于成绩特别差的学生老师也不再采取放弃的态度，她们认为不能放弃任何这也学生。早已，老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上。对于老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，也也没三年级的学生刚从低年级转来看，对不再标读音的课本一时还不大能适应，的话要确保她们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师也可说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良比较合适学习习惯，之前能更比较合适适应更高年级的要求。素质教育实习的调查报告 篇23

一、基本概况

实习领导组到实习学校————临汾七中的xx级素质教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及提出意见实习生意见等形式，了解了有关素质教育实习的基本情况。

1、在七中实习的17级学生共有16人。

2、在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成绩大都在优，良。好在如实反映了实习生的实际教学水平。

3、临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。

二、指导教师对实习生的意见和建议

1、七中指导教师普遍认为xx级实习生实习素质多数好于往届。主要表以前：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对我们是求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。

2、多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度有多认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。

3、师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，都在个个争我去做。学校领导普遍感到满意。

4、有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短无数知识掌握远谈，效果这也差了。她们建议实习分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；第二阶段实习，让学生多参与教学。我们是效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之可以可以。

5、少数实习生普通话早已关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓抓住机会好。

三、实习生我们情况

实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进素质教育实习工作的意见、建议。

1、所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导她们的教学实习工作和班主任实习工作，因此要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了整体高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。

2、经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。

3、实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，是以后一开始感到很吃力，对以前中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均远谈解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究（包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等）做到“有的放矢”，“对症下药”我们是却会取得比较合适效果。

4、有的学生反映，教学实践活动太少，也也没学校对她们不放心，不敢将讲主课的任务交为她们，只在最后一周讲两三次课，不再更多机会展现我们才能。

5、少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知识太少，动手能力差，适应远谈中学“多而杂”，“全能型”人才的可以可以，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求。

收获及体会：

回想起我们这这也半月的工作经历，都在有眼泪下有辛酸，但最多的早已历练与收获。记得刚到公司的第一天，我被安排在这也办公室文员身边学习。觉着，第一天是最难熬的，从学校到社会的大环境的转变，身边接触我们是完全彻底底换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道彻彻底底不同，大家把你当成隐形人的感受只有亲身经历过我们是才能体会。幸好宿舍的女孩子们对我很好，告诉他她们刚出来工作的经历，都在从被当成隐形人开始的，从打杂的出来的，劝我要挺得住，坚持走出来就好了。我刚开始接触的工作也也没招聘，我我们早已这也刚刚走上工作岗位的新手，却先去招人，会觉得紧张才会觉得兴奋。我们是的公司是以鞋业为主的，有很多有关鞋业的专有名词是我以前从来不再接触过的，的话事实下有很多我不熟悉的工种，如开发部的做包，车包，品质部的成型品检、巡检，针车品检、巡检；总仓的划料，下料等。虽然有关鞋业的岗位，听的多了，问的多了，也自然就明白一些了。来应聘我们是员多了，我发现了这也差别，也也没北方与南方的差别。在南方，大多数20岁左右就出来找工作了，就连我们是的办公室就有另一个女孩是87年的，她们均已工作一年；而北方大多二十三四才刚刚留校任教步入社会。从北方到南方找工作的年轻人也也没年龄大，经验少。的话为了尽快融入南方以前快节奏快脚步的社会中，我要更加虚心的努力的吸收这里的一切。

工作几天之前，领导对我的工作表现和态度有了一些肯定之前，交为她半些我也可独立完成的任务。比如送文件给各个部门的领导或某个员工签字，这项工作以前对于我来说简直是小菜一碟，可在当时，觉着苦死我了，全公司30多个部门，3000多名员工，5个副总分别负责哪些部门，哪个部门在有做些什么样地方，是管有做些什么样的，部门主管是谁，手下员工有有做些什么样人虽然我通通是一团雾水，而那些一堆一堆的文件我又必须送到她们手上，我有做些什么样办，工作总是要做的，问题总是要解决。记得第一天办公室的另一个女孩向我介绍过公司大体概况，听的也也没我们，看的也也也没我们，只有做过的才是我们。于是这次我就只有我们问，问办公室的同事，问各部门的文员，一天下来，我终于把手上也文件都送了出去，都在效率低了点，也算顺利完成任务。早已我的收获却是更大的，每个部门的主管和文员我都清楚了，工作人也大体了解，之前哪些文件该送给哪些领导，哪些送给部门文员让她们自行下发，我都也可独立辨别了。素质教育实习的调查报告 篇24

一、实习基本情况

201x年4月14日到201x年5月9日是我的整个实习期。14号那一天，怀着紧张而又兴奋更有些许期待的心情跟随着黄老师(带队实习老师)一起来到了南宁市第二十八中学，以前我即将与这里的师生度过这也月的学校。

南宁市第二十八中学，是南宁市素质教育局直属国办、高完中，自治区普通高级中学的一所学校，作为普通中学却有其可贵之处。该学校坚持“厚德树人善待人生”为办学理念，以“建设一所有特色、教有特点、学有特长，校风正、校园美、设施全、质量高、特色强的师生向往、家长放心的现代化品牌学校”为办学目标，以“素质教育也也没服务，为国家和社会发展服务，为每一位学生素质提高、和谐发展和为可持续发展服务，让社会满意，让家长放心，让学生成功”为办学宗旨，一所重德育，培养社会良好公民的学校。而事实证明，在我这也月的实习观察中，二十八中早这也坚持贯彻这种德育的素质教育观念，在所有日常工作及对学生的教导工作中都体现得淋漓尽致。

而我所带的班级是高一(3)班，这也都体学生成绩一般也也可说是较差的班级，早已从班主任工作指导老师的介绍中得知，都在咱们班的学生成绩平平，早已各方面都很优秀，很多学生有我们特长，因此自身性格活泼可爱，心地纯朴善良，也也没略微调皮捣蛋，早已总的来说，挺不错的一群“大小孩”。后来在这也月的相处中，我也看到了她们的闪光点，慢慢地爱上了这群活泼的“大小孩”。

二、实习主要内容

作为一名实习生，都在从学校要求的来看看，我们是的是可以可以到二十八中对教学工作、班主任工作进行学习，让理论联系实际，把我们是的在校学习的理论知识、教学技能付诸于实践，在实践中积累经验。早已在我认为，在二十八中所可以可以学习和改进的不也也没教学工作、班主任工作，还有的也也没学习如何为人处事。

(一)为人处事方面

也也没，对所带班级的学生来说，我是一名实习老师，早已更多之前我的身份也也没一名学习者，我可以可以从教学指导老师和班主任工作指导老师处学习技巧、积累经验知识，是以后，在学校中我可以可以学会去处理与这两位老师的关系，还可以可以处理好与学生的工作，作为学习者的我则必须要学会谦逊，学会放低姿态、虚心求教。首先，我能做到从思想上改进我们，以一种端正的思想态度来对待我的实习工作，不管在实习期间遇到任何困难与挫折以及委屈，我都在保持积极乐观的心态，用宽容的心来包容一切。其次，我是一名教学工作的实习老师，我坚持与时俱进的思想，严格要求我们不断进取，在素质教育教学改革过程中贯彻新观念、新方法，不做传统的“教书匠”。最后，作为班主任工作实习老师，我秉承关爱学生、发展学生的理念，不因学生成绩差而厌烦学生，也没用发展的眼光看待她们，努力挖掘她们的闪光点，鼓励她们多一份自信、多一份努力，未来她们能够成为社会的“佼佼者”。

从纪律来看说，对于二十八中，我是一名“客人”，我可以可以对“主人”尊敬，的话对于二十八中的一切校纪校规及各种要求我表示绝对的遵从，从不迟到早退，待人有礼，毕竟也注意各种言行举止，避免产生对学生的不良影响。在与班主任指导老师及教学指导老师的相处中，我是一位学习中，的话我会遵从两位指导老师的一切安排，一切工作和活动必须向老师请示，得到老师的同意之前才也可开展，对于班级中出现的问题，必须及时向班主任汇报，向班主任请示解决方案，也也可与班主任交流沟通各种解决方案，而唯独不能做的也也没独断专行，擅自做主处理各种问题。有了另一个思想纪律意识，的话在这也月的与老师相处过程中，我不再出现任何的违纪行为，也不曾出现过任何的越级行为，与两位老师相处甚好。生活也也没我们是，你尊重我们是，我们是都在会尊重你，只有建立在互相尊重的基础上建立的关系，才能维持融洽和长久。

这也人的思想和纪律表现则是体现这也人有做些什么样样的为人处这件方式，以后作为一名“纯正”学生的我，也没知道如何更好地为人处事，而进入了二十八中之前，拥有“老师”和“学生”双重身份的我，学会了如何合适地处理这两者的关系，懂得是也也没来样更好地为人、有做些什么样样更好地处事。的话，实习的生活仿佛进入了社会，社会才是能让人更快成长的环境。

(二)教学工作方面

都在为人处事可以可以学习，早已教学工作和班主任工作的学习才是本次实习的主要任务，的话我都在以十分认觉着态度来对待这两件事上。

在教学工作上，由于在学校主要是以学习理论知识为主，早已有之前理论与现实地总是脱轨，的话通过实习的机会我们是的真正体验给中学生上课的会觉得，我们是的能在实践中检验理论知识的正确与否，在实践中改进教学方式，积累经验为后期的学习提供改进和提升发展的方向。在教学工作实习计划中，我们是的要求必须给学生上课，早已要上好一节课是觉着不容易，而为了能更好地完成这一项任务，我进行了各种努力。

首先，要加强对本班学生的生情的了解，如学生的知识水平状况、接受知识的能力状况、学生的自身性格状况、上课状态等等，都必须要进行非常细致的了解，这是上好一节课的基础。是以后，在来到南宁二十八中的第一周，我半看有政治课的班级我都在积极地跟老师沟通，去听苏老师和欧老师的课，向她们“取经”，在听课的过程中，我收获了很多，从教态、板书、教法、重难点突出到课堂气氛的调动，都使我受益匪浅，也更使我了解以前学校以及我所带班级的学生特点。是以后，在相对了解的基础上，我着手准备我所要教授的课程。

其次，在备课方面，我认真备课，不但备生情因此备教材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计类型，拟定采用的教学方法，在知识安排上努力尝试突破知识重难点。也也没学生是高一的学生，自身性格比较活泼，早已知识基础薄弱，对课堂知识的接受能力较弱，且由于政治课一直都在枯燥无味的，是以后，为了能有效达成我的教学目标，更为了能使学生真正地懂得和掌握知识，我努力改善我的课件，用漫画、图片、视频来引出各种知识点，让学生能直观地了解知识，更能引起学生的兴趣，调动课堂气氛，使学生学有所获。

最后，在教学课堂上，我都应用多媒体课件，通过给学生展示几幅漫画图片来引出我国四种主要的国际机关，又通过这个国家元首的图片，让学生通过各领导人在称谓上也不同引出政体的不同。后来在谈到民主集中制的之前还给学生播放了毛主席对民主集中制的解释，并通过列举各种现实地生活中的例子，如班长选举、壮族三月三的图片及放假通知，再配合连连看来给学生分析和掌握知识点，学生对虽然有趣的图片以及鲜活的例子产生浓厚的兴趣，整个课堂气氛很活跃，学生在我的问题引导下能积极、准确地回答问题。

总的来说，这课上得不错，这就让我懂得了只有贴近生活、贴近实际、贴近学生这“三贴近”的重要性，也让我学会去重视问题引导的教学方法，同时也发现了问题引导法的成功与否重点在于提问是否得当且具有针对性，而虽然也也没提问的艺术和技巧，都在在未来的教学中我可以可以不断地去把握和总结的，这可以可以一定的经验积累。素质教育实习的调查报告 篇25

一、活动的实施：

（一）调查对象：从本次课题研究目的出发，在本校学生中，选择全校学生参与此次问卷调查。

（二）研究方法：学生学习情况问卷调查法

（三）问卷设计

学生厌学情况问卷设计，主要从四个方面设计了35个问题。四个方面分别是：

1.家庭情况调查；

2.学生的厌学程度；

3.导致厌学的原因；

4.家庭素质教育方面导致厌学情绪的因素。

（四）问卷的发放和回收：

在全校学生中进行学生问卷调查，共收回问卷352份，有效问卷为352份，有效率达到100%。

（五）数据统计和基本情况分析。

二、本次调查问卷具体调查情况如下：

本项内容共包括四个问题：家庭住址、家长成员、家庭关系、家庭的素质教育方式。

1.家庭中的成员，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，独生子女只有5%；家庭关系中，离异后再婚家庭占40%，离异后单亲家庭占20%。家庭的素质教育方式中：要求高，管教严，动辄实施暴力管教占26.5%；关心较少，缺乏沟通了解占34.6%（其中不知道如何素质教育占90.09%）；漠不关心、不闻不问占38.9%。

2.学生的厌学程度：不热爱学校，认为上职业学校是无奈的选择占93.63%；不再家长和老师督促，不主动学习的占79.30%，有时主动的21.09%；坐在书桌前进行学习时，立刻感到厌烦的4.07%，有时厌烦83.14%；成绩不比较合适科目不努力的11.63%，有时努力63.37%；也也没看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习时间，经常我们是65.58%，有时我们是25.70%。也可看出学生不同程度地存在着厌学情绪。

3.学生对学习的重视程度和对我们期望：对学业成绩无所谓的48.72%，比较看重的51.28%；根据学习情况，认为我们能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（优）12.73%。也可看出约一半学生认为学习无所谓，一半比较看重，但对我们做出评价都比较高，比较自信。

4.学生厌学的家庭原因：家长远谈解4.65%，了解的少48.26%；当学生犯错时，家长打骂一顿了事6.40%，管不住，不理睬5.23%；家长的素质教育方式也也没以鼓励为主46.51%；父母的素质教育方式不能接受的6.40%，有时能46.51%；学习上家长从早已问21.16%，要求一般50.47%，严格、有措施28.37%；家长（父母）和学生较少在一起8.58%；

学生认为父母对我们不再期望的1.16%，一般33.72%，期望更大的65.12%；家庭人际关系不和谐的65.23%，一如同26.16%。也可看出学生厌学的主要家庭原因是：家长与孩子沟通少，在一起的时间少，素质教育方法不科学，对孩子的期望高但在平时的学习过程中要求不严格，不重视。也也没说重结果而轻过程，违背素质教育原理。

三、一般性结论

通过本次问卷调查的统计分析，我们是的也可对我校当前学生家庭素质教育情况做出下面的判断：

大部分中职学生学习过程不够主动，自觉，不同程度地存在着厌学情绪，家长对孩子的期望值较高，早已对孩子的关心较少，缺乏沟通了解，在平时的学习过程中要求不严格，重结果而轻过程。家长文化水平偏低，素质教育方法不科学。

（一）经济基础为实施良比较合适家庭素质教育提供了保障，早已家长整体素质不高，很难为学生提供真正意义上也高质量的家庭素质教育。

（二）过高的学业期望值与当地社会素质教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

（三）都在民主型家庭素质教育方式逐渐成为主流，早已权威型或放任型家庭素质教育方式还是大量存在，学生在极端素质教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受到扭曲。

四、提出建议

（一）构建完善终身学习素质教育体系，不断提高家长自身素质。我们是的认为，当前，政府和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等素质教育水平的公民的继续素质教育力度，也可通过办社区居民文明学校、专业素质教育证书制度等形式，提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使之或者在家里庭素质基础教育真正成为学生的榜样。而在虽然方面，学校作为素质教育教学的主要阵地，我们是的要积极与街道办事处和社区居委会取得联系，通过协议合作等形式承担一定的义务和责任。

（二）健全和完善家校合作机制，提高家庭素质教育质量。学校应加强与社区、家庭的合作，办好家长学校，充分发挥学校素质教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，指导和协助家庭转变家庭素质教育观念、改善家庭素质教育环境，掌握科学的家庭素质教育方法。素质教育实习的调查报告 篇26

省素质教育厅：

农村中等职业素质教育是面向全民的就业素质教育，都在弱势素质教育。发展农村中等职业素质教育有助于解决“三农”问题，有助于加快国家工业化、城镇化进程，将人口大国转化为人力资源强国，对于提高农村劳动力素质，调结构，保就业，促进经济平稳较快增长，建设社会主义新农村便是重要意义。我们是的罗田县素质教育局根据政协全国委员会办公厅(政全厅函【20xx】282号)文件精神和省素质教育厅指示，围绕我县农村中等职业素质教育的现状及发展中存不再问题、县政府对中职素质教育的管理、中职学校与初中及大学的衔接、我县中职学校产学结合情况、我县职业素质教育的社会服务功能、在农村中职学校实行“两免一补”的可行性、我县落实素质教育部建设全国千强示范中职的情况、对农村中职及职业素质教育发展的宏观政策建议，认真组织调研。

现将调研情况报告如下：

一、我县农村中等职业学校的现状：

全市职业素质教育以罗田理工中专为主体，该校的发展现状是：

基本办学条件：学校现占地面积250亩，建筑面积8.8万平方米。同时正在县工业园区建立实习实训园，占地40亩。现有各类在籍学生9538人，教师302人(含聘用教师42人)，其中专任教师228人，“双师型”教师16人。有各类实习实训室21个，多媒体教室6个。学校现开办有数控技术、电子技术、机电技术、计算机应用、工商物流等17个专业，其中数控、机电、电子、计算机被评定为省级骨干专业，计算机专业为湖北省品牌专业。

学科专业设置：学校校现有综合高中、信息技术类、机械电子类、财经护理类、艺术师范类、管理服务类等六大专业群二十余个专业，涵盖成人本、专科(电大、师训)，高等职业素质教育(与国家示范高职院校—武汉职业技术学院联办罗田教学区)，中等职业素质教育，对口高考和短期职业技能培训等多种素质教育类型。专业设置符合市场需求和我县实际。

素质教育教学质量：学校教学质量得到用人单位广泛认可，教学特色突出，成果丰硕。在市以上各类技能大赛中，共获得了560余个奖项。在20xx年国际办公软件大赛中潘盼同学获湖北省满分第一名，亚太地区决赛第五名。20xx年，在我市电子技能大赛中获团体三等奖，参赛选手全部进入20强;在黄冈市计算机技能大赛中囊括专业组和非专业组另一个团体第一名，在车工、钳工、焊工技能大赛中分获团体一、二名。20xx年，在全国计算机核心技能三项大赛中获一项冠军、一项季军，参赛选手全部进入20强;在国家素质教育信息中心举行的计算机技能大赛中，获湖北省第一名、全国决赛第三名，所有选手全部进入20强;在华中数控杯第三届数控技能大赛中获团体三等奖，参赛选手全部进入20强。

生源及就业情况：学校现有在校学生5291人，生源主要是本县应届初中毕业生。先后与华为、长城、人本、亚南等数十家知名企业签订了订单培养协议，毕业生就业率连年保持在98%以上。毕业生中，万余人月薪超过3000元，20xx余人成为企业中层干部和技术骨干;300多人当上了经理、厂长;500多人年薪超过10万元;360多人自立门户创办实业。

二、县政府对农村中等职业学校的管理、投入和发展规划。

县政府对农村中职学校的管理：我县人民政府以“政府主导、统筹规划、社会参与”的思路指导我县职业素质教育工作，在宏观上进行管理运作。主要做好了六件事：一是执行中央和我省《说过大力发展职业素质教育的决定》、《职业素质教育法》等文件精神，对我县职业素质教育进行统筹管理和政策扶持;二是出台政策，整合我县职教资源，圆满完成5.12工程;三是是把办好我县职业素质教育提高科教兴县战略的整体高度，把《县理工中专说过发展罗田经济、旅游急需的产业和服务业人才培养规划》纳入全市工业强县、旅游强县的重要组成部分;四是出台xx职业素质教育发展规划，举全市之力办好罗田理工中专，把创建全国千强示范中职列入规划主要内容，并组织创建工作领导小组，对创建工作进行统一部署、安排和协调;五是积极争取省和国家的项目回馈，争创了国家数控实训基地，获得中央财政拨款400万元;争创湖北省首批中等职业素质教育示范学校，获得省政府100万元奖励;六是招商引资，引企入校。县政府引进了南昌巴顿轴承有限公司，和学校一起投资20xx万元创办湖北巴顿轴承有限公司，为学生搭建顶岗实习平台。

县政府对农村中职学校的投入：一是加大职业素质教育的基础能力建设和发展的力度。在县工业园区划拨40亩土地给理工中专，建设我省首家中职实习实训园，并大力回馈学校利用本地及外地企业的技术、后续资金、销售市场等优势开展校企合作，回馈校企合作企业进入工业园区和招商引资等方面优惠政策，并在税费征收等方面鼓励优惠和减免;回馈理工中专项目及后续资金的回馈与倾斜，减免行政事业规费。二是把城市素质教育费附加的30%作为职业素质教育发展经费划拨给职业素质教育。

我县职业素质教育发展规划：近两年来，罗田职业素质教育按照县政府制订的职业素质教育发展规划一步步得到发展和壮大，从5.12工程到国家首批重点职校，再到全国素质教育系统先进集体、湖北省首批中职示范学校，体现了县政府对职业素质教育的统筹领导和整体高度重视。20xx年，县政府和劳动局、人事局、编办、素质教育局等涉教部门多次隆重举行专题会议，出台了《罗田职业素质教育20xx——20xx年发展规划》，规划的主要内容是：依据《职业素质教育法》和《国务院说过大力发展职业素质教育的决定》的要求，贯彻落实“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的办学理念，面向农民及其子女、初高中毕业生、在岗和下岗职工，走规模化、集团化的办学之路，在20xx年前把罗田理工中专建设成为各类在籍学生(学员)10000人，以中等职业素质教育为主体，融成人高等素质教育、高等职业素质教育、职业技术培训为一体的国家级示范性中等职业学校。

我们是的认为：县政府对职业素质教育的“管”，落脚点在统筹规划，宏观调控上。一是要执行国家职业素质教育相关政策、法规、决议，落实《职业素质教育法》和各级职教会议精神，出台相关政策，加大对职业素质教育的宣传和回馈力度。营造全社会理解、回馈和重视职业素质教育的氛围。二是要加强部门参与中职招生的管理，维护招生秩序，打击买卖招生行为，建立中职招生的准入制度，控制中职生源外流，维护农村职业素质教育发展的大局。三是要重视高中阶段的布局调整，按照xx大要求，确保普职比例大体这么。四是要将城市素质教育费附加的30℅作为职业素质教育发展经费落实到位。五是要把发展职业素质教育作为各级政府发展经济战略的有机组成部分。

县政府对职业素质教育的“放”，应该体以前职业素质教育面向市场，按照市场规律开门办学，走企业化、集团化发展的道路。各级政府对农村职业素质教育机构应该回馈相应的办学自主权，使职业素质教育有这也自由发展的空间。在办学体制、人事、专业设置和校企合作等方面回馈政策回馈。

“收费”上建议由物价部门综合考虑职业素质教育的办学成本和农村群众生活水平实际，给定这也既有利于农村职业素质教育发展，又能让农村老百姓承受得起的合理收费标准。的话国家加大对职业素质教育经费投入，承担农村职业学校学生的学费、书杂费，收费问题也将迎刃而解。

三、我县中等职业学校与农村初中及高等职业素质教育的衔接情况，农村初中增加职业素质教育课程内容的情况及如何搭建“立交桥”。

我县农村中职与初中和高等职业素质教育的衔接情况：我县小学和初中开设了劳动技能课程，对初中毕业生实行了“三加短”培训。同时，县理工中专在中职生套读高职上作出了有益的尝试。学校与武汉职业技术学院联合创办武汉职院罗田校区，招收中职生套读武职大专班。我们是我县农村初中和中职学校、中职和高等职业素质教育之间有了很比较合适衔接，开通了初中、中职、高职那个阶段职业素质教育“直通车”。

我县农村初中增加职业素质教育课程内容的情况：我县农村初中普及了劳动技能素质教育。在初一、初二开设了《劳技》课程，对初三毕业生进行了“三加短”技术培训。从教学大纲、课程计划、备课、上课、考试、教研等方面，纳入了学校课程教学统一规划和管理，并纳入年度考核重要内容。

如何在普教和职教之间搭建“立交桥”：中职和高职沟通，职教和普教融通，是促进素质教育协调发展、增强职业素质教育吸引力的重要保障。当前存不再主要问题：一是中等与高等职业素质教育沟通衔接不畅。学生选择中等职业学校后，很难继续升学读高职院校。按照有关规定，高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例只有5%，影响了家长送学生报考职业学校的积极性和职业学校学生学习的积极性。二是职业素质教育和普通素质教育沟通不畅。由于高等职业学校学生很难再考到普通高校毕业，影响了学生报考高等职业学校的积极性。是以后，建议一是提高高职院校招收农村中等职业学校毕业生的比例;二是出台政策打通普通素质教育和职业素质教育的通道，毕业职校的学生，也也可参加普通高考;三是实现中职与高职的套读。我县理工中专在这方面做出了积极的探索，效果显著。

四、我县农村中等职业学校的产学结合情况，如何结合市场需求，就业岗位需求实现转型。

“以市场为导向，以服务为宗旨”是职业素质教育的办学方向，“校企合作、工学结合”是职业素质教育办学的普遍规律。县理工中专坚持走“校企合作、工学结合、产学结合”的办学之路，大力推进职业素质教育教学改革。20xx年与武汉泓淋电子有限公司合作，引进两条电子生产线，建立电子生产车间，承接武汉泓淋电子的电源线和数据线的来料加工，全套引进企业的管理模式和企业文化。20xx年5月，在县委、县政府的大力回馈下，学校在县工业园区内，通过校企合作和招商引资的方式征地40亩，建设罗田理工中专实习实训园区，实习实训园区包括国家数控实训基地、湖北巴顿轴承有限公司和电工电子实训基地三大项目。

学校通过组织成立实习实训园区，依托专业办产业，依托产业促专业发展，为大力推进工学结合、产学结合搭建了平台。从而真正意义实现学校与现代企业的零距离对接，最终形成“学校与企业合一、教室与车间合一、教学与生产合一、老师与师傅说合一、学生与学徒合一、育人与创收合一”六合一的办学特色。

在结合市场需求，对就业岗位实现转型上，罗田理工中专1991-1995年，主要开办板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等为农服务的专业， 1995年至今，根据市场需求变化调整专业方向，开办了数控技术、机电技术、信息技术、电子商务等市场急需的制造业和服务业等专业。

五、我县中等职业学校承担的社会服务功能，如农民工培训。

职业素质教育的根本目的，是为社会主义经济建设培养技能型、应用型人才。我县以理工中专为依托，在办好中等职业学历素质教育的同时，努力拓展培训途径，扩大培训规模，增强为社会服务的能力。主要表以前：

一是全力抓好转移培训。我们是的通过实施阳光工程，全面推进“农民工”转移培训，每年转移培训千余人，累计向本地和外地转移8000余人。

二是关注返乡农民工。学校为回乡农民工免费进行了计算机、数控、电子、机电等方面专业知识的培训，并帮助她们实现再就业。

三是关注高中后的学生。去年，我校与武汉职业技术学院开展合作，组织成立武汉职业技术学院罗田校区，利用高校优质资源，对高中后的学生开展技能培训和学历素质教育，当年招生3个班105人。

四是服务本地企业。我校与落户工业园企业相邻，是以后我们是的经常到园区调查，关注她们对人才的需求情况，时刻准备为她们提供人才回馈和技术支撑。目前，已举行培训班十三期。

我县在以理工中专为主体，提升服务能力，抓好各类培训上取得了可喜的成绩：1991年以来，学校依托高效农业示范园，开办了板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等专业培训，累计培训农民5787人。虽然农民学员中，80%在农村就业，300余人成为农村科技致富带头人。20xx年参与农村富余劳动力转移培训以来，先后开办培训班70多个，共培训学员5000余人，向深圳等发达地区输送并安置4800多人，每年创打工经济收入8000万元。近两年来，学校输送了各类毕业生20xx0余人，为我县打工经济的发展作出了应有的贡献。

六、在农村中等职业学校实行“两免一补”的可行性。

在农村实行“两免一补” 是一项为农民谋福利，有利于普及农村职业素质教育的德政工程，是可行的。目前“一补”即生活补贴早已的实施。仅从目前对农村中职学校学生实行生活补贴的效果上来，我县应届初中毕业生在逐年下降，而理工中专招生人数不降反升，学生辍学率由过去的18%下降到5%以内，这就也没最比较合适证明。的话在“一补”的基础上，再实行“两免”，也也也没减免学费和书本费的，普及农村职业素质教育的愿望就也可实现，农村中等职业素质教育将得到前所未有的发展和飞跃。早已，可以可以着重指出的是，在实行“两免一补”之前，国家应该按照各职业学校学生人数，对学校用在每这也学生身上也职业素质教育经费鼓励足额补偿，并以此力促职业素质教育的发展。

七、素质教育部1000所示范中职的落实情况

县政府整体高度重视职业素质教育的发展，作出了“举全市之力，办好罗田理工中专”的决定。在创建全国千强示范中职工作中，把县理工中专纳入创建规划，并对照国家示范中职条件，狠抓落实。目前取得的主要成绩有：

1、办学规模进一步扩大：近三年来，理工中专中职素质教育每年招生2500多人，成人素质教育每年招生800多人，阳光工程每年培训1000多人，学校现有各类在籍学生9538人，达到了国家职业素质教育示范学校的规模要求。

2、办学水平进一步提高：几年来，理工中专积极探索校企合作、工学结合、订单培养等办学新模式。先后与华为、人本、创维、富士康、亚南电子等30多家国内国际知名企业建立了校企合作关系。并与武汉泓淋电子合作，引进了泓淋电子生产线，组织成立了计算机仿真公司，并积极筹建机械加工实习工厂。目前，学校早已的组织成立了校办产业公司，并在县工业园区内征地40亩，建设我市首家中职实习实训园。虽然为学生实习实训创造了条件，基本达到了国家示范学校的办学水平要求。

3、县理工中专创建工作的主要荣誉有：(1)20xx年9月被素质教育部、财政部确定为国家数控实训基地;(2)20xx年11月被评为湖北省首批职业素质教育示范学校;(3)20xx年11月计算机专业被评为湖北省首批品牌专业;(4)20xx年以来计算机、机电、电子、数控4个专业被评为湖北省重点专业，是我市中专学校中省级重点专业最多的学校之一。

八、对我国农村中等职业素质教育发展以及职业素质教育发展的宏观政策建议

(一)根据职业素质教育发展可以可以，修订《职业素质教育法》

1996年《职业素质教育法》的实施，有力促进了我国职业素质教育的发展。全国各级各类职业学校办学规模不断扩大，办学实力不断增强。早已。随着社会发展和市场经济需求变化，《职业素质教育法》早已的不能满足职业素质教育发展的可以可以。职业素质教育办学体制、管理体制、国家和地方政府对职业素质教育的经费投入不足等问题严重制约着职业素质教育的发展。是以后，建议国家根据市场和职业素质教育自身发展需求，研究职业素质教育实施过程中也也没政策和法制体系的缺失带来的发展难题，修订《职业素质教育法》，用法制手段为职业素质教育保驾护航。

(二)国家应出台相关政策，加大对职业素质教育的领导和统筹力度，特别是要加强和规范县一级人民政府对农村职业素质教育的统筹领导，要建立职业素质教育联席会议制度。

国家要把职业素质教育纳入国民经济和社会发展总体规划，列入国务院重要议事日程，统筹协调、研究解决职业素质教育发展中的重大问题。要出台相应政策加强县一级政府对职业素质教育的统筹领导，各级政府要理顺职业素质教育管理体制，明确素质教育、劳动等各相关部门在职教工作中的责任。整顿职教市场，严把职教机构审批关、宣传关、收费关、招生关和安全关，确保职业素质教育市场规范化，促其良性发展，提高素质教育质量。

同时，国家要出台相关政策和法规，根据职业素质教育发展的可以可以，建立职业素质教育工作部门联席会议制度，邀请素质教育、人事、劳动、财政、发改委、经委、农委、行业协会、办学机构等参加，定期商讨和决策职教方面的重大事项。制定规划，完善制度，分工协调，改变部门分割的现状。

(三)尽快实行职业素质教育免费机制，大力促进职业素质教育的发展。

素质教育要面向未来，面向世界，面向现代化，归根结底是要赶上时代的要求。职业素质教育都在如此。职业素质教育要立足我国现代化需求，办出中国特色、中国风格特色、中国气派的现代化职业素质教育，为国家实现工业化、城镇化和全面建设小康社会服务，就必须增强职业素质教育的发展能力，以满足国家现代化进程中对人力资源开发和技能型人才培养的可以可以。而实行职业素质教育免费机制，让每这也农家子弟都读得起书，让社会更多我们是接受职业素质教育，这对普及农村职业素质教育，缓解当前技能型、应用型人才紧缺的矛盾，加快农村劳动力转移步伐和扩大社会就业将起到不小提高的推动作用。是以后建议国家尽快实行“两免一补”政策，建立职业素质教育免费机制，从而保证职业素质教育健康、快速发展。

(四)进一步加大职业素质教育经费投入，为职业素质教育发展增强活力。

近几年来，国家整体高度重视职业素质教育的发展，把它放在了优先发展的位置。就拿奖助学金来说，国家把最比较合适待遇给了职业素质教育。早已，我国职业素质教育发展起点低，起步晚，和德国等发达国家相比，差距更大。是以后，我们是的建议进一步加大对职业素质教育的投入，切实提高职业素质教育的办学能力和办学水平，尤其是要帮助农村职业学校建设高标准的实习实训基地，拿出专项后续资金培训双师型师资队伍，从而使职业素质教育办学质量得到整体提高。

(五)依法规范职业资格证书制，就业准入制，劳动预备制，建立规范有序的劳务市场，县一级政府要统筹规范职业素质教育的招生、培训和就业等办学行为。

国家要全面推行和规范职业资格证书制度，依法推行“先培训、后上岗”、“先培训再就业”的规定，用人单位聘请员工，必须通过中等职业素质教育以上培训，获取相关合格证，技能其他级别证书或专业资格证，否则用工单位不能聘用。劳动保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度，对违反规定，随意招录未经职业素质教育或培训工作人的用工单位回馈处罚，并责令其限期对相关工作人进行培训。

县一级政府要加强部门参与中职招生的管理，维护招生秩序，打击买卖招生行为，建立中职招生的准入制度，控制中职生源外流，维护农村职业素质教育发展大局;要重视高中阶段的布局调整，按照xx大要求，确保普职比例大体这么。要规范农村职业学校的素质教育教学和就业安置行为，对农村中职学校的招生、教学和就业安置实行一条龙管理，全面监督和调控，以此推进农村职业素质教育的发展。素质教育实习的调查报告 篇27

班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。班级教学管理工作的优劣，直接影响到学校全局和学生的成长。早已，初中大班教学管理诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展，能力的全面提高，个性的健康发展。是以后，对班级管理中存不再问题要整体高度重视。

一、大班教学管理中存不再问题：

（一）“大班式”班级不利于教学管理和学生的身心发展

富川一中是一所县级初中，校园占地面积为30亩。学生拥有39个教学班，共有2800多人，教师123名。在调查中，初一年级学生最多的班级有86人，最少学生的班级有66人，初二年级最多学生的班级有71人，最少学生的班级有59人，全校平均每这也班级人数超过70人，而平均每个班级的老师只有3人，同时，大多数班主任还担任另一个班级的教学工作。班级人数的超标，不小加大了老师的工作量，即使教师加班加点工作，但平均在每个学生身上所用的时间和精力都在极少的，严重地影响了班级的教学。由于精力不足，教师无法关注到每一位学生的身心的发展，很难做到科学教书育人。

1、班级人数太多，直接影响到教学活动的开展，也阻碍了教学质量的提高。

学生的知识水平存在着差异，思维和理解能力的高低也不同，教学的设计应该尊重学生的个体差异，对学生进行“因材施教”，进行个性化学习。这就，由于人数太多，教师很难做到关注每一位学生的认知风格特色、理解水平等差异性，无法每一位同学的学习需求，让学生做到真正的主动充分地参与到学习中。同时，学生人数多，教室大，坐在后面或角落的学生时常听不到老师的声音，或看不到黑板，严重地影响了学生的听课效率和学习积极性，容易造成学生上课不认真听讲，思想开小差，做小动作现象，在上信息技术课上，这种现象尤为严重。学校机房的计算机不足每人一台，有些班级有20多位同学不再计算机，操作中性课程学习时，学生很难跟上老师的教学思路和步骤，有的学生基础差，又不再电脑操作中练习，长时期的得不到老师指导，严重影响了她们的自信心和学习热情。面对这种情况，教师也不再任何的办法，人数太多，能把课堂的纪律控制好就这是成功的。有些直接老师说：“只要那位学生不说话、打闹等影响到其它的同学学习就也可了，根本不毕竟是要求每一位学生都认真听课。”

2、班级人数过多，不利班级管理科学化。

班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律，采用科学方法，进行有效管理的过程。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，是班级管理工作的总目标。而大部分初中的学生已开始处于青春发育期，此阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟，但情感表现热情但肤浅，自制力和毅力差，个别学生的逆返心理较强。在平时的班级管理和在日常的交往中，教师都要对学生的心理有这也清晰的了解，捉住学生心理发展的阶段和特点以及容易出现的心理问题。但面对人数如此多的班级，“僧多粥少”，班主任在管理班级工作上，只能抓“大的方面”，常常忽略细节性的问题。学生心理素质教育工作也也没针对学习比较合适“优秀学生”和常违反纪律的“调皮学生”。而大部分学生她们很少受到老师表扬，有多少被老师批评，似乎是被摆到了这也被人遗忘的角落里。以前的学生很多是来自单亲家庭、的话是留守儿童，她们在成长的过程中就缺少家庭的爱和父母的指导，受到外界长时间的冷落后，很容易产生心理上也不平衡，形成心理问题。

3、班级人数过多，不利学生的身心发展。

由于学生人均教室占用面积明显偏低，课桌距离黑板较近，久而久之，学生视力和学习能力都在下降。一进教室也也没模糊的一片的学生，容易承受心理压力，产生压抑烦躁的情绪。在教室里根本谈不到安全、舒适。教室人数过多导致空气污浊和含氧量低。学生学习是要用脑的，不再新鲜空气，人脑缺氧，智力活动更会受到影响，尤其冬天上课，大家挤在一起，门窗紧闭，呼吸“有限”的空气，很容易传染疾病，造成学生身体素质下降。

（二）大班教学管理使班主任管理方式出现了“畸向”

班级人数过多，班级管理工作的难度加大。目前初中班级管理中，班主任未能充分采用以素质教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理。部分班级管理者在班级管理活动中过分使用强制性的“管、卡、压”管理手段。对于班级经常违反纪律的学生，教师会经常与她们“交流”，班主任办公室里，经常会看到有学生在做俯卧撑、蹲马步、站立等，这一罚也也没一节课，有的甚至是这个小时。在访谈中我们是的向一位教师提到：“另一个素质教育管理，会不再影响学生的个性发展？”教师回答：“不再办法，面对是也也没多的学生，班主任只有这也，不毕竟是对这也个学生进行说教素质教育，再者，虽然学生的品行在小学的之前就形成了，具有了顽固性，只有让她们吃一点‘苦头’，让她们怕班主任，我们是才能管理好这也班级。”

早已，严厉的批评素质教育、惩罚的素质教育方式虽具有显性效果：费时少，见效快，但下有很多的负面影响，我们是导致师生关系的疏远，学生在表面上怕老师，但更多的学生具有逆反心理。在班主任在班级时，班级纪律很好，但班主任那我在时，学生的本性又开始暴露出来，不再达到真正让学生认识到我们错误，改正错误的素质教育效果。造成只有“常惩罚学生”的老师才能管好班级纪律，“脾气很好”的老师很难控制好课堂，有的学生甚至会辱骂老师。同时，学生被处罚多了，对老师的处罚已习以为常，缺乏了荣辱感。你就采访一位经常被老师惩罚的学生欧阳致恩时问他：“你觉着被老师惩罚是这事羞耻的事上吗？”他回答：“不再，只有被老师在全校学生面前批评，才感到羞耻。”可见，教师重视强制性严厉的素质教育，忽视了学生心理情感上也素质教育，严重造成学生缺乏正常健康的心理品格。

二、班级人数过多的原因分析和解决策略

（一）学龄人口多，老师学校不足

据我们是的了解，富川县只有两所县级初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重点中学，主要招收高中生和中专生，招收初中生较少。的话大部分的学生只能在一中毕业。富川一中面向招收5个乡镇和县城的学生，学生数额已达2800多人，而教室、老师等不足，这是造成大班教学的主要原因之一。

解决策略：富川县政府应该增强重视素质教育问题，加大对素质教育的投入，根据学龄人口的变化，及时增加和更新教学设施，修建新的教学楼、学生宿舍楼等。素质教育行政部门将管理重心下移，回馈校长依法自主办学，逐步扩大学校人、财、物的管理权，鼓励校长积极探索，创办特色，不断深化人事制度改革，通过人才引进加大教师队伍的建设，培养优秀为素质教育事业献身的骨干教师。

（二）保证大班教学的质量，增加教学设备

在班级人数还无法减少的情况下，学校为了保证教学质量，对学生的素质教育学习负责，建立良比较合适教学设备。第一，为了确保每一位学生在课堂上听到老师讲课的声音，学校应该给每这也大班的班级配上无线话筒和音箱；第二，保证每个学生便是学习的机会，学校应加大实验室、机房等设施的建设，确保每个学生便是实验可做，有计算机操作中学习；第三，为了教室空气的流通，特别夏天天气的炎热时，保证学生拥有更为舒适的学习环境，学校应该在每这也班上安装电扇；第四，科学地安装日光灯，确保教室的每一处便是足够的亮度，保护学生的视力。

（三）加强学生的心理辅导，建立心理咨询室

初中阶段是学生个性形成和心理发展的这也重要阶段，此阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟，但情感表现热情但肤浅，在大班教学管理中，由于班主任老师对学生的情感交流辅导欠缺，学生容易形成心理问题，心理辅导素质教育成了学校不可缺少的一部分，通过加强学生的心理素质教育，弥补班主任和老师在素质教育上也不足，才能更加有效使学生不断健康成长。可据调查了解，富川一中至今仍不再心理老师，更不再开展心理辅导课。

（四）加强班主任工作的培训

班级素质教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域，班级素质教育管理者可以可以掌握的理论涉及范围有多广，其中与班级管理密切联系的主要有素质教育学、心理学、素质教育管理学以及虽然学科交叉研究产生的边缘学科，这也良比较合适班级管理可以可以理论的指导，它要求素质基础教育要与时俱进，根据学生的发展进行不同的分析管理。是以后，学校应该重视班主任的培训工作，不断给班主任灌输新的素质教育理论，认识新的素质教育形态，真正做到管理科学化。同时要加强对班级、班主任工作的研究。要认真分析班级管理中出现的新情况、新问题，并为解决虽然问题提供科学的理论指导。素质教育实习的调查报告 篇28

前言

经过深入观察，以教师和学生的双重视角上来，中职学生的学习现状不容乐观。在学习上存在诸多不良习惯，不管是在课前预习、上课听讲、课后复习早已准备考试的话其他学习方面便是值得改善的地方。

一、学习状况特点调查结果与分析

1、大多数人学习目的不明确，但学习态度有待端正

就这一段时间的观察而言，大部分学生都不明确学习的目的，她们十分明白中职生和普高生之间的区别，清楚地明白自我要经过这2七年时间的学习，掌握必须的专业技能，为之前找工作和实现自我我们是生梦想打下基础。毕竟其中仍有大部分人也也没在混时间，不再明确的学习目的，抱着当一天和尚，撞一天钟的心态，亟需调整。在学习态度方面，就不尽如人意了。的话，她们的学习态度有待端正。

据了解得知，进入职中后很多人认为文化课可学可不学，说做些什么学了又不必须会考，就算考差了也不再咋样，对专业技能不再有做些什么样影响，毕竟学起来很麻烦，语文还好，尤其是数学和英语，很多人反感，觉着学来没用。其中厌恶专业课的也大有人在，这一部分人是也也没厌恶自我所学的专业，从而厌恶自我的专业课。

2、上课状态差，作业大多抄袭

第一次走进中职课堂，接手那个班级的《建筑制图与识图》课，会觉得十分新奇，而刚从初中进入职中的学生也对新的学习环境充满了好奇心心，大部分学生都坚持着初中的良好学习习惯，上课很认真，在教师的要求下大家都还认真做着笔记，上课时间一长新鲜感过去之前，无数人开始发现初中和职中有着更大的区别，教师不再毕竟严厉，对纪律要求也也也没很高。于是大多数学生的惰性就增加了，新鲜感一过去，上课听讲我们是也也也没很多了，把头埋着我们是越来越多了，到之前甚至出现了少部分睡觉、聊天、玩手机等令教师深恶痛绝的坏习惯。

中职学生的作业一般很少，和普高生比实在那我在同一层次。可也也没这极少极少的作业也不再这个人认真完成，有教师曾开玩笑说，批改中职学生的作业异常容易，就仅有这个版本。意思也也没说，一般这也班就仅有毕竟一少部分人是认真做了作业的，其他人都在抄袭他人的劳动成果。更有甚者，直接不做，不交作业。

3、基本不复习，考试多作弊

临近考试，提前出好试卷之前，害怕学生们都考不好，于是教师就在靠时间以后为她们留出了充分的复习时间，都在为她们划出了考试的重点，就差把原题透露为她们了。可在复习阶段还是有少部分人我行我素，该玩就玩，书都不动一下，一副无所谓的心态。

到了考试阶段，都在令人大跌眼镜，作弊现象之普遍，作弊手段之丰富，作弊技巧或粗劣或高超，明目张胆。

二、环境影响

千古佳话“孟母三迁”的故事至今还耳熟能详，讲的是孟母为了给孟子营造比较合适学习环境，三次择邻而居。说明环境对个人的成长与发展起着至关重要的作用。环境，它能塑造这也人的自身性格，培养这也人的德性，左右这也人的命运与前途。中职学生的学习情景如此堪忧，这与她们所处的社会、家庭、学校的环境是分不开的。

1、社会环境的影响

不再任何这也人能脱离社会而独立存在，社会属性才是人的本质属性。社会环境对人的影响都在不小提高的，它直接影响着个人的行为和意识。比较合适社会环境必然有利于个人的成长与发展，差的社会环境更会起反作用。自中职生学生身份确定的那一刻起，社会便开始带着有色眼镜看待她们，就如文章开头所说，大多数人都认为她们素质低下、不学无术、学习状况堪忧。社会对中考、高考之类的关注尤为密切，每到中考高考阶段，虽然准毕业生俨然成为了社会的焦点，得到了社会莫大的重视和关注，毕竟相反的，中职生何时得到过这种重视，恐怕是当中职生的负面新闻顶上头条之前，社会却会把它的目光稍稍转移，进而讨论一番，鄙视一番。完全议论纷纷说：这此刻的中职生怎样都我们是啊！在这种不公正的不同意见下，她们更会产生自卑的心里，总会会觉得比同龄普高生低了一头，越自卑，越不被重视，就越想引起社会的重视，毕竟却起到了反作用。如此这般，恶性循环，使得人们认为中职生越来越差。正是社会对中职生的冷漠和蔑视，才造就了因此中职生素质较低，不好管教的现状，严重阻碍了中职素质教育的发展与中职学生的身心健康。

2、家庭环境的影响

家庭是我们是的每个人生活的第这也环境，父母是我们是的每个人的第一任教师。家庭教导子女学习基本生活技能、社会规范、生活目标，毕竟在构成人格特征、对社会适应的动力特征等方面便是不可替代的影响。的话，家庭影响着孩子做人、做事和学习各个方面的习惯养成，具有难以磨灭的铭刻性。进入中职学校学习的学生一般学习较差，在学习方面与父母矛盾太大，有些家长的心里认为：进入职中，好在在学习这一块就或者放弃了。更由于职业技术学院大多为住校生，她们离家较远。家长就都在松懈了对孩子学习的素质教育，离开了家长的素质教育，学生缺少约束，自我约束力又差，自然会养成诸多不良习惯。长此以往，学生的学习状况这也也一日不如一日，越来越差。

3、学校环境的影响

有这也怪现象一向存在着，都在屡经整顿毕竟成效不大，那也也没学校周围必多网吧，尤其是在职业院校和大学周围。我们是的不难想象，她们进网吧都在去干做些什么，说做些什么不再是学习。大家都明白学生的钱好赚，于是有很多不良商贩把贪婪的目光投向了十六七岁孩子们的身上。十六七岁本也也没自我约束力较差的之前，早已然不起引诱，加下有的学校疏于管束，学生们都把心思放到其他东西上头你去，学习状况能好到哪里去。

在学校，对学生学习习惯养成影响最大的主要是教师，但现存中职院校里面不乏一些学历低，治学不严的教师，在她们的潜意识里，认为中职学生不好教，不好管，于是便得过且过，放任自流。最终导致学风、班风、校风，风风不正。我现在是都在加深了教师们的不满，更加认为中职生不好管，不好教，进一步构成恶性循环。总觉得，的话在一开始还能严正班风，促成优良学风，对学生的不良作风进行调整，就不再有后面的结果。

三、学生自身因素

学习环境固然重要，毕竟处在相同的班级里为何有的同学学习好，有的同学学习却差得没个底呢？这是也也没学习还要受到学生自身因素的影响。

1、学生厌学心理的影响

有部分学生正是在厌学心理的影响下才选择中职学校的，她们厌恶学习，厌恶学习，一上课、一看书就头疼。于是她们毕竟想脱离学校，进入社会，参加工作。毕竟父母又不让读书，拗毕竟父母，再加上自我年龄小，不再一技之长。不给的情景下，发现毕业中职学校是解决虽然问题的非常合适办法。在这种心理驱使下，的话不再比较合适外部环境和强力外力作用使其内心发生改变，这一部分学生在学习上很难呈现出良比较合适状态。

2、学生自身其他因素的影响

依靠心理：在小学到初中的课堂上，大部分情景都在教师讲，学生听，虽说学生才是学习的主体，但在中国应试素质教育体制下，这种主体地位体现得也没十分明显。部分学生一向是在被动、灌输的情景下学习，对教师的依靠性不小提高，进入职中后，学习环境的突然改变必使学生难以理解，在自我约束力占据主要地位后，长期养成的依靠性无法发挥作用，使之不知所措。

叛逆心理：逆反心理，作为一种心理现象是普遍存不再而十六七岁正是青少年叛逆心理最强的一段时间。她们总觉着父母教师不理解她们，把她们当成是小孩子看待，往往最爱和父母教师对着干，你让他往东，他偏要往西。在课堂上，教师总是千叮咛万嘱咐，要她们好好学习，可她们偏偏觉着教师也也没在念经也也没在说废话。对待教师布臵的作业这也跟着随便应付。

学习习惯差：著名素质教育家叶圣陶先生说：“有做些什么样是素质教育。简单一句话，也也没要养成习惯。”落实素质素质教育，必须重视养成素质教育。养成素质教育，不仅仅是德育范围外的资料，毕竟也包含着智育、体育诸方面的资料这也人的话掌握了按计划学习的好习惯对于将来升学或就业之前的学习和工作都在十分有益的，尤其是在重视终身素质教育的现代社会里，为提高文化水平每一天挤出必须时间来学习十分重要。可也也没也也不再部分学生在小学初中阶段不再养成比较合适学习习惯，导致即使到了中专以前新的阶段想重振旗鼓也因找不到适合自我的学习方法而无计可施。

四、改善中职学生学习状况对策探究

鉴于中职生学习方面的种种恶习，笔者在担任达州市铁路中学《职业生涯规划》任课教师时，以授课学生为对象，就改善中职学生学习状况做了初步探索。

1、改善外部环境

如谈到所说，环境对人起着重要的作用。比较合适学习环境不仅仅有利于学生的学习，才会给个人发展带来莫大的好处。的话，改善中职生学生学习状况应由改善外部环境做起。

2、充分发挥家长的作用

无数家长在家里庭素质教育这一块是薄弱甚至是缺失的，部分家长因学生不好管，想放弃才把她们送到了中职学校，毕竟有我们是也对职业素质教育有着偏见。毕竟素质教育只靠学校必须不行，必须使学校素质教育和家庭素质教育充分结合起来才能发挥不小提高作用。首先，利用家长会的形式，经过很多中职学生成才的案例，消除家长的偏见。介绍一些家长渴望明白的孩子们所学的课程结构和将来要从这件工作领域的职业岗位，使其了解所学专业特点和重点学科。我知道们，同时也也也没告诉学生，中职学生能够成才。其次，和家长达成共识，让家长密切配合教师工作，分享一些成功的素质教育方法，让家长多抽出一些时间来陪陪孩子，多关心孩子。最终再根据不一样情景进行反馈和纠错，最终到达改善学习状况的目的。

3、学校环境的改善

严肃校风、整顿班风、营造学风是必须的。从严治校，严厉打击学校的歪风邪气。上课时间封校，让学生远离网吧等是非之地；作息时间安排值周教师查寝。打击校内早恋，抽烟、酗酒、打架斗殴等不良行为。

班主任主抓班风，为良好学风的构成供给环境回馈，科任教师主抓学风，从严治学。制度紧跟：奖、助学金和学习成绩挂钩，教师考核和学生工作紧密相连，明确按照校纪校规办事，奖罚分明。

五、做好学生工作

1、心理层面

多鼓励学生，反复强调中职生能够成才，高等院校学生不必须就比中职学生强，高等院校学生和中职院校学生各有优缺点，相互补充，为社会大家庭贡献自我的力量，社会仅有分工的不一样，并不再职业的贵贱，从而打消学生的自卑心理；培养学生孝心以及对他人尊重礼仪，以感恩之心教化学生，使其明白父母生养之恩、教师素质教育之恩，并将这感恩之心转化为学习的动力；培养学习动机，职业院校中不乏学习动机不明，抱着无所谓的态度浑天过日的学生，充分发挥梦想的作用，帮忙学生找准自我的位臵，树立远大的梦想，完全转化为实际行动。

2、学习习惯层面

授人以鱼不如，授人以渔告诉他们是的教授学生知识不如教授学生学习知识的方法，而属于自我的良比较合适学习方法可以可以在良比较合适学习习惯养成之前才能找到，良比较合适学习习惯，是学生素质的基本要素，是学生学会学习的具体体现，都在学生学习成功的重要保证。中职学生的学习习惯差主要表此刻学习目的不明确、不再合理安排学习实践、学习缺乏。

主动性、独立思考本事差等这个方面。毕竟我们是的或者对症下药，首先，指导学生树立学习目标，毕竟按照自我锁定的学习目标去一步一步完成；其次帮忙学生科学合理地安排自我的学习时间，做到有条不紊；完全培养学生的学习主动性，充分发挥学生在学习中的主体地位；之前，培养学生独立思考的本事，养成质疑精神。

结语

本次对中专学生的调查是基于本人在担任该校任课教师所作出的观察和调查得出的，在为期这也月的任课教师工作中，深入了解中职学生后，发现了中职学生在学习方面存不再普遍问题。同时也和所教中职学生建立了深厚的感情，这也月相处下来，发现都在她们身下有诸多的问题，但总觉得她们仅仅也也没这也个孩子，可以可以人关注和关心爱护的孩子。我们是的应慢慢改掉带着有色眼镜看到可她们的习惯，少一些偏见，多一些关爱。早已，我所提出的一些对于改善中职学生学习状况的提议尚有无数不足之处，可以可以得到实际检验，并在长期的教学工作中不断完善。作为一名即将毕业踏入素质教育的准素质教育工作者，期望或者在之前的学习生活中不断努力，为祖国素质教育事业的发展贡献出自我的一份力量。素质教育实习的调查报告 篇29

我于20xx年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的素质教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有更大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下我们调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于我们是的实习生来说，是一次真正意义上也体验和感受，而不仅仅是以前从理论上也认识。希望我的认识能对我们之前的工作有些效果。

首先，从教师的来看来谈一下数学教的情况。

我所不再学校是一所省重点高中，学校规模太大。该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，的话近年来生源不断增加，的话教的好坏显得尤为重要。宝鸡对素质教育的投资这么重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代素质教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础薄好，早已对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，以前的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的数学老师对我半以前的学生比较懒，对学习也也没很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高也也没很明显，的话信心不断减少，况且努力了也不见得能取得好成绩。因而，你让她们回家预习的之前，大多数学生好在是不看。是以后上课要多提问题，我们是才能迫使她们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“是也也没”，这一方面也可使老师和学生交流，显然也也可进一步挖掘教材的有关内容。我我们在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

老师们认为这也班里的学生数学成绩有更大的差别，也可把学生分为几等。这也老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不毕竟是的事上，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强她们的基础知识在难度上适当减小，早已老师的精力都在有限的，的话不见得能照顾上每一位同学，老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上，早已有这也高考的指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。

在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，也也没数学的教学课堂很关键。也也没无数同学在课后根本是知难而退，的话老师提倡她们课堂动起来，留下问题，让她们大脑都动起来，的话对于课后不练习的同学，课堂也也没她们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生我们思考问题，巩固知识，因此达到练习的效果作用。在调查中我现在发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，的话气氛过于活跃，课堂更会乱哄哄，难以克制。因此学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花你去大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的来看来谈一下数学学的情况。

在调查中，大部分学生对数学学习存在太大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我半边以坚定的语气鼓励她们，高中知识相对初中知识也可说在难度上也这也质的飞跃，但只要我们是咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合我们学习方法，更会慢慢地找到学数学的会觉得了。为她们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助她们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度太大的高中数学学习。以前的学生是中国有多这个性，我想学好数学早已有不少好处的。早已在高考时多得一分，人生道路不同，更何况之前踏入社会后，多说做些什么少会用到数学知识。

学生对现代化的教学手法一开始早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟等时间一长这也无所谓了。有的学生告诉他，上课老师用多面体教学时间把握的也也没很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又会觉得到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，是以后影响了学习数学的积极性。

调查中，学生希望老师能关注她们。无论是成绩比较合适学生早已后进的学生，对这一问题的不同意见是一致的。调查中有这也学生跟我知道如何看待老师只关注成绩比较合适学生，还跟我知道今后要是当老师的话会不再也我们是。我回答她们说：老师关注成绩比较合适学生是也也没她们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。

老师都在人，存在一定的偏差是正常的。但你就具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，她们会很感动、进步更大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这也对于老师和学生的沟通很重要，比较合适沟通有利于老师更好地教学，下有利于学生更加爱学习你所教的那门课。素质教育实习的调查报告 篇30

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，中职生的年龄正是情窦初开的年龄，以前年龄阶段的孩子生理普遍成熟，又正处于心理断乳期，开始对异性产生了兴趣，早恋现象这也不再是职高校园的新鲜事了。这种不时存在于我们是的校园的现象，其利害关系是怎样的，老师和家长反对，为何同学们却对它极有兴趣，且乐此不彼的去谈论它们呢?针对这一现象，我们是的对在校职高生进行了调查。

一、调查时间：

20xx年2月1日~4月20日

二、调查工作人：

组长：

问卷调查、采访：

资料的整理分析：

三、指导老师：

四、调查对象：

在校职高生

五、调查目的：

通过对有关职高生早恋的各项数据作这也比较准确地了解与统计，并根据虽然数据,客观具体地总结出一些方法供给中职生和家长们参考，从而使家长和孩子都或者用正确的态度对待中职生早恋现象。也想借此活动提高我们是的我们社会实践能力、分析判断能力。

六、调查方法：

上网查询;访问;问卷调查等。

七、调查过程：

20xx年2月1日接到老师布置的任务，我们是的便开始行动，包括制定计划、问卷调查，确定采访人等。2月5日到2月28日，通过互联网查阅相关资料。3月8到3月15问卷调查，3月20日到30日采访调查，4月5日起开始整理材料并撰写调查报告，4月20日完成。

1、中学生早恋调查问卷

1.您如何看待早恋现象?

A肯定(38人)

B否定(18人)

C无所谓(64人)

2.您身边是否有早恋现象?

A很多(58人)

B较多(22人)C一般(34人)

D很少(4人)

E不清楚16人)

3.您是否有(过)早恋行为?

A是的(40人)

B曾经有过，但以前不给着她(14人)

C从未见过有，但有这种意向(18人)

D无所谓，顺其自然(38人)

E坚决不(4人)

4.的话您的同学或朋友有早恋行为，您有有做些什么样感想?

A赞成并十分回馈(8人)

B视若无睹，不再影响我们(24人)

C觉着她们不自爱(10人)

D不再有做些什么样感想(72人)

5.您有不再为您的恋爱策划过未来?

A有，并作了详细的计划(10人)

B想过(42人)

C从未想过(34人)

提示：有过早恋行为的填

7.您认为以前的恋爱会长久吗?

A会(6人)B不再(40人)C不好说(68人)

8.您认为谈恋爱是：[多选题]

A出于对神圣爱情的向往和追求(60)

B出于对异性的好奇心(40)

C寻找精神寄托，以激励我们(22)

D由于攀比心理，我们是有我不能落后(2)

E性欲的要求(2)

F其它(26)

9.您认为早恋会助长未成年人性行为的发生吗?

A会有更大影响(56人)

B一点点(38人)

C不再(18人)

9、你认为家长、学校对早恋现象应有做些什么样看?

A、回馈(2人)

B、坚决反对(23人)

C、正确引导，使之明确早恋的危害(74人)

D、顺其自然(25人)

10.您认为家长老师等长辈的阻扰对早恋是否有抑制作用?

A是(4人)

B彻彻底底不起作用((10人)

C不能根本解决问题(72人)

D能起一定效果(18人)

E早恋与我无关(8人)

本次问卷调查共发出问卷120份，回收114份，从调查结果上来，职高生早恋是普遍现象。正在恋爱或曾经恋爱过占39.56%，还有近半数的学生有早恋的倾向，不渴望早恋的仅占了3.51%，认为周围大部分同学在谈恋爱的占50.9%，说明中职生早恋人数的比例很高;对于周围同学早恋现象，有63.2%认为正常，有的还很回馈，说明大家对早恋行为的基本认可;同学们认为引起早恋的原因多种多样，出于对神圣爱情的向往和追求的占比例最大，说明同学看重两份纯洁的感情;绝大多数同学认为早恋会助长未成年人的性行为;对于学生的早恋现象，同学们都认为家长和老师应采取正确的方法来引导学生，多数同学认为应该好比较合适教导而不能采取强制措施，不然会适得其反，可见同学们想得到的是家长理解和开导。

2、采访老师

问题一我们是班有早恋现象吗?

回答：有。从高一升到高二，早恋人数在增加，有些有暗转向明，有时会在校园、公园、大街上来见成双成对的早恋学生。

问题二你对学生早恋有有做些什么样不同意见?

老师观点1:

学生不能早恋，早恋对学习的影响是必然的，且是不小提高的，我会制止早恋的学生，让她们把精力放在学习文化知识和专业技能上去。

老师观点2:

男女生到了这一时期，互相的爱慕肯定是有的，这是正常现象，对于学生早恋，我不再干涉太多，由他(她)们我们把握，早恋只要把握好尺度，注意不影响学习、就行了。

3、采访家长

问题一你孩子早恋了吗

回答：不知道(多数)

问题二知道我们孩子早恋你会怎样?

父母观点1:

坚决反对!这年头的学生有做些什么样我们是!是也也没毕竟说男男女女的，连个事理也没弄懂就谈恋爱，害人害己，要真做出有做些什么样出格的事上，谁也承担远谈!要是我的儿女我们是子，我非打死他(她)不可!

父母观点2:

不赞同但有多无奈!孩子这之前不应该恋爱，应把精力放在学习上，恋爱的事之前再说，但早恋却又很是狂热，要是孩子早恋了，我只有劝劝他(她)，不要是也也没早恋爱，否则会影响我们前途，我不敢严厉的否定和批评，以前的孩子逆反心理是十分强的!你越是严厉批评，他(她)越是逆着你干!的话不能多说，要是孩子执意要早恋，我有多无奈!

父母观点3:

无所谓。以前孩子的性意识很毕竟形成了，恋爱是很毕竟是发生的，总觉得恋爱过程中，孩子才会成长的，我只需在一旁引导一下，以免孩子走入误区。

父母观点4：

赞成。孩子有谈恋爱的意识，说明思想上提早成熟了，接近成人，这是值得欣喜的，我有时会“取笑”孩子：“有不再钱恋爱啊?没钱了找我要!”

从采访的结果上来，教师早已的注意到中职生早恋这一普遍现象，但在处理学生早恋问题时，所持观点各不相同，方法也不一样。父母缺乏与孩子沟通，不清楚孩子的内总觉得法，在处理孩子早恋问题上也做法缺乏科学性。

八、我们是的的建议：

早恋，在当今社会是这也敏感的问题，都在这也不容疏忽的问题，面对愈演愈烈的早恋现象，家长、老师和同学都显得会觉得束手无策，鉴于此，我们是的根据问卷调查、采访的结果给家长、老师和同学提几点建议：

(一)对家长说

家长是影响孩子健康成长的第一要素。家长要引导孩子正确认识我们感情的变化，我知道们有做些什么样是责任，进而学会把握和升华我们情感，为她们的成长创造宽容和谐的氛围。多与孩子沟通，尊重孩子我们是格，回馈积极的疏导。这或许比简单的打骂、禁止更具有素质教育意义。因此家长要懂得用独特的方式帮助她们把注意力转移到学习来看，认真搞好学习，我知道们在烦恼的之前也可多干我们我最爱的事，或与知心好友谈谈，未必要往歪方面想。还要帮助她们树立远大的，切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。鼓励其多参加集体活动，在活动中充实我们。多交朋友，多为他人着想，多看优秀的文艺作品等。

家长对待中学生的早恋问题，应当耐心，宽容，加以合理的引导，结合她们心理发展的特点，进行科学的青春素质教育，无数中学生仅仅看到异性使我们心动的一面，往往看不到这其中也埋藏着“美丽的陷阱”，是以后，引导她们学会一分为二的看待我们情感，也非常重要。我们是的还必须正视性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，只要能清醒的认识早恋的实质，努力把注意力和精力放在学习和健康的社会活动上，青少年也彻彻底底有能力避免早恋。

第一，不肯孩子从小养成遇事愿意向父母诉关于习惯。这就可让孩子觉着你能了解她们，能站在她们的立场上，用她们的观点和思路去分析面临的情境。做父母的一定要采取民主的素质教育方式，我们是你还能知道她们真实的想法。因此这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。

第二，家长要承认孩子青春期的生理、心理状态，回馈必要的疏导。当你与孩子的关系比较融洽后，彼此间才会比较容易沟通，孩子才会向你讲述我们想法。对青春期出现的变化，不妨“拆穿西洋镜”，让孩子明白我们隐私原来也也没是也也没一回事，这将减少有意无意的避讳对正常素质教育的干扰。

第三，教会孩子识别他人，特别是识别异性的方法。人说初恋是美妙的，是少男少女的游戏。在孩子们眼里，初恋的对象在对方眼里是这也过于完美我们是，其原因在于对异性的特殊感情蒙蔽了真实。是以后教给孩子如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性，并鼓励她们结交更多的异性，有助于辨识异性和把握我们。

第四，认识社会，认识婚姻。由于言情小说和影视的煽情，孩子们往往对真实的社会和婚姻欠缺了解，比如也可带着有早恋倾向的孩子去观察亲友的家庭，到办理离婚手续的民政事务处你去解现实地的婚姻是有做些什么样一回事，完全一起讨论，也许大部分孩子就从绮丽的梦幻里脱身而出了。

(二)对老师来说

作为老师要善于发现苗头防微杜渐有早恋现象的学生一般都在表现出一些与众不同之处：上课心那我在焉，经常走神;无缘无故迟到、旷课;就餐、就寝时间与其他同学不同步;总好像做错了有做些什么样，眼神游移不定;收到的短信增多;学习成绩明显下降等等。老师要深入了解学生，毕竟不再发现有早恋的苗头，要鼓励整体高度重视，多找虽然同学谈心，态度要亲切、诚恳，尊重学生我们是格。谈话要有的放矢，切忌态度粗暴，方法简单。尤其不能大造声势、大张旗鼓。

当发现有早恋现象时，这对于中职生以前年龄阶段来说都在这也正常现象，不应该大惊小怪，动不动就请家长出来，千万不要把虽然学生当作是班里的这也另类，用另外一种眼光上来待她们，把她们孤立起来。不要当众揭露，我们是会伤害她们的自尊心，因此会引起学生的反感，逆反心理更会深深地烙在她们的心里，才会落得适得其反的效果，总觉得她们更可以可以关爱，更可以可以指导。老师发现了问题后，学生都希望或者与老师单独交流。教师要尊重学生我们是格，尊重学生之间纯洁的感情。班主任做工作时，男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂，更为敏感，可以可以细心引导。而男生则更可以可以老师或者象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相交。另外老师可利用讲座、咨询等形式，从心理方面多视角的对学生进青春期的素质教育，用科学知识帮助她们解读青春的惊奇。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散她们情感的单一取向能够起到积极的促进作用。

(三)对学生说。

少男少女从进入青春期那一天起，就在内心深处诞生了一种迷迷蒙蒙的憧憬。也许那时会有一场轰轰烈烈的爱情，或许那时仅仅存不再是单纯的异性相吸，也许他会在生命的赞歌中留下一段令人向往的回忆，也许他留下的仅仅是一段悔恨。未必管怎样，我们是的只有以科学、理性的态度来对待这特殊的冲动，才能在花季的海洋中一帆风顺，为她们少年时期划上这也美比较合适句号。为此，我们是的应注意以下几点：

1、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜也也没成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着她我们我最爱的另一个异性，是以后，会使你没心思去学习，也觉着学习不再做些什么意思，上课注意力就难以集中。由于不再认真听讲，是以后，学习成绩更会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。是以后，早恋处理得好，也可产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都在学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨之切”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，因此或者赢得爱神的青睐。是以后，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜我们感情。毅力的真谛是战胜我们，你能战胜我们，便会摆脱早恋。

2、要正确认识早恋和正常交往的区别，防止由正常交往演变为早恋。在青春期，少男少女会产生和异性交往的欲望和冲动，只要异性的某一方面产生吸引力，更会找各种理由与之交往。罗素说：“青春期是豁达的时期，应该利用以前时期养成我们豁达的自身性格。”不可否认，交往是人的心理和发展可以可以，不可一味地制止。与异性交往还会对学习、人格等发面的发展有好处，我们是的不可因噎废食。

还不再健康的两性交往对我们是的的成长有诸多的好处，我们是的要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。过于密切的交往就容易产生早恋，的话在学习和生活中，经常思念对方，回想着她对方的一颦一笑、一举一动，那肯定是恋爱了中学生的早恋不仅影响学业，还毕竟是不利于心理的健康发展，中学生也也没情感纠纷而发生的悲剧的案例实在是也不少，我们是的要引以为戒。

3、要树立远大的理想，要有明确的目标。避免在情感上太分心，浪费了读书学习的大好时光。在远大理想和明确目标的指引下，我们是的会把更多的时间用在学习上，避免走入早恋的陷阱。

4、冷静地对待情感问题。叛逆和好奇心心是青少年成长中无法避免的心态，早已，我们是的应该学会理智地控制我们思想和感情。做事上要学会三思接着行，不可鲁莽行事。早恋对青少年来说或许是充满诱惑力和令人期待的。早已，的话我们是的也可冷静地思考问题，明白以前应从学业为重，相信我们是的一定也可抵挡种种诱惑而不再出现早恋的。经调查显示，很多出现早恋的青年都在也也没过远谈那道关卡而越出了轨道。可见，以一颗平静的心态去看待问题对青少年是中国有多重要。

5、拓展交友的范围，在友情中寻找快乐，不要把眼光只局限在一位异性下有，也也没我们是一来，其他异性身上也优点就视而不见。多了解些异性，多从虽然异性身上汲取优点。让我们判断能力提高，见多识广之前，将来正到了挑选意中人的那一天，更会做到比较有鉴别，对人对己都负责。

6、设法摆脱早恋。当双方产生互相爱慕的情感时，可采取如下方法：

①、转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。

②、冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

③、搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊

总之，早恋问题不可怕，只要我们是的冷静的，客观的，科学的对待它，正视它，还能很比较合适解决它，从而顺利的度过这一段美比较合适青春时光。素质教育实习的调查报告 篇31

一、调查概况：

20xx年*月*日至*月*日，我很荣幸的有机会在琼海市新田小学度过了我这也多月的实习生涯。我的一这也多月的实习内容包括另一个方面：一是作为一名语文教师的素质教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这这也多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向学校有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我现在利用这这也多月的时间做了一番的调查，以前调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法：

(一)具体目标：1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状。3、从学生的心理来看探究现今语文教学该往何处去。 (二)调查方法抽样调查：以我实习的五年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王丹丹老师、五年级班主任李杏老师。

三、调查结果：

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这也多月的相处，我发现五年级的语文教师的文化水平都在大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数。早已，有些教师在教学方面早已习惯使用地方语言教学。其次，从现今小学语文教师的教学方面上来语文教学的状况。在教学方法方面，五年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法早已原始的：老师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的这有多重要的原因也也没：采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。她们认为小学的主要任务早已在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写她们也写，老师不动她们也不再动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它也可根据课堂的实际毕竟随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度来看讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅这也班里的学生语文成绩有更大的差别，因此单个人的不同时段语文成绩下有更大差别，小学语文老师们也没认为也可把学生分为几等，她们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，她们对所有的孩子便是耐心，她们极力想让孩子听懂，的话变换着方式让孩子感兴趣，毕竟看虽然孩子的具体情况，视个人的情况不同而对她们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也不再采取放弃的态度，她们认为不能放弃任何这也学生。早已，老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上。对于老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。在语文教学的过程中，五年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，也也没三年级的学生刚从低年级转来看，对不再标读音的课本一时还不大能适应，的话要确保她们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，五年级的老师也可说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良比较合适学习习惯，之前能更比较合适适应更高年级的要求。

2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是五年级，学生便是十一岁左右，以前年纪的学生心智很不成熟。经过这也多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而五年级这个特殊的时间段，语文这门学科从以前年级开始，才真正发挥它的作用，从这里她们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，的话上课注意力不集中，是根本掌握远谈语文的知识的，这非常让五年级的语文老师头痛。的话上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个年级语文教师的重头戏，她们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。你就实习期间上课时也曾经有另一个困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不给学语文，她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语，特别是理科生，她们的这种想法更为严重，她们认为我们又不给成为作家，语文学的再好也不再有做些什么用，况且我们考试时得分也不再太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这毕竟是是也也没小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对她们来说早已一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。早已这种现象和小学语文教师的教学都在分不开的，每一位小学语文教师都努力让每这也学生爱上语文，她们使尽手段、用尽方法，也也没要把学生的注意力引导到语文学习来看。

在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过几节课。通过这几节课，我发现小学生对现代化的教学手法早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟她们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心心太强，还不再老师千强调、万强调，早已这个别学生会去拿、去碰。正也也没我们是，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生是很单纯的，正也也没我们是，当这也称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖她们，尽量用表扬来鞭策她们进步。早已也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚都在很重要的，否则引不起她们的重视，甚至更会她们产生老师不足惧的想法。小学生都在很敏感的，不能也也没她们年龄小，就认为她们不懂，总觉得她们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最我最爱的是贴近她们思想的老师，她们会去寻找老师跟她们的共同喜好，的话共同喜好多，她们会比较亲近以前老师，反之，则比较生疏。她们最不我最爱的老师也也没那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子早已贫苦人家的孩子，无论是乖学生早已调皮的学生，她们对这一问题的不同意见是不约而同的。每个孩子都总觉得通过我们途径引起老师注意的，用的方法毕竟是更会老师最爱，下有毕竟是更会老师产生讨厌的情绪，后果是她们始料未及的，也可说每个孩子的行动出发点都在比较合适，端看老师是如何看待它。实习中，我就遇到过另一个事上。我实习的班级有一些小男生很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，也也没她们上课老是爱说话、爱动来动去的。综合我的所见所闻，我认为她们也也没为了引起老师的注意，的话我比较注意我们是一言一行，在每次跟我们是谈话中争取引导他到正确的道路来看。我认为，当这也称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合她们的引导之道。我们是才不再让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。素质教育实习的调查报告 篇32

实习是大学素质教育最后这也极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们是的在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们是的综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们是的毕业走上工作岗位打下一定的基础;同时也可检验教学效果，为进一步提高素质教育教学质量，培养合格我们是才积累经验，并为我们能顺利与社会环境接轨做准备。

我们是的9月1日来到江西景德镇市浮梁县新平中学，到10月26日实习结束。我被分到初一(2)班进行实习。

实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;自习辅导十二课时。

2、班主任工作：组织一次主题为“爱”的班会;找学生单独谈心、了解学生心理状况。

都在以后做了无数的准备但在实际工作中遇到了无数的困难，所幸的是在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让你就顺利完成实习任务的基础上，学会了无数在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了我们存不再种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;显然我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都在要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受也也没：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始之前，我每天的工作也也没听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，我们是反复练习，完善。教案反复修改，再拿给指导老师过目，她马上也指出一堆不小小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。不断的改，直至老师说合格。完全把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使我们是，在我第一次深入课堂时，我早已遇到了无数在学校里没学过、事先也不再料到过的难题。早已试教的之前和正式去教室上课的之前的心态是很不一样的。

教学生知识的话我们是的仅仅只懂得书本上也知识的话，那是远远不够的。俗话关于好“要给学生一碗水,我们就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们是的或者旁征博引，因此平时学生才会提一些书上不再涉及到的知识，这之前那我仅要我们对虽然知识点有所了解，因此更为重要的是你就或者以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这也我深有体会，比如有一次我分析基础训练的之前，有这也题目虽然“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有有做些什么样现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，还能得出“可遇到过有蓝色晶体析出”的结论。由于事先我觉着此题很简单，这也不再深入地思考。出乎我意料的是，无论我有做些什么样讲，同学们也无法理解是也也没碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小更会有晶体析出。后来只好向她们的原任课老师请教此处该如何表达。

通过这次的经验，我深感不能以我们思维来揣度学生的思维，我们认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很毕竟是更会是这也无法理解的地方，这之前，我们是的以何种方式将此知识点向她们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在之前的备课过程中，我就那我在象以前一样只要我们弄清楚了就了事，也没更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良比较合适效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从她们原班主任那里学到了很多说过班级管理方面的经验，早已让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。都在虽然经验都在非常宝贵的，早已我也不再彻彻底底照搬，第一是我觉着我的身份早已与她们原班主任不同。第二是我觉着我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与她们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。的话，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有我们风格特色，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，因此还收到了较比较合适效果。比如说我和我们是的班上一位同学谈心的之前，她告诉他她小学成绩很好，几乎每次考试都在班上也第一名，数学成绩犹为突出，用她我们话说也也没“那时侯学数学简直也也没一种乐趣”，早已以前情况也彻彻底底不同了，不仅整体成绩直线下降，就连我们强项数学也到了岌岌可危的地步。当告诉他及其中的原因时，她告诉他，由于毕业考试的失误，进入初中之前她就失你去信心，再加上初中的课程本身就比小学的要难，使他也成绩更加后退了，以至于以前对读书失你去信心，想一心从事我们爱好去学声乐算了。而虽然她都不再和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之前并不再直接反对他也观点，也没从客观条件、学习条件以及之前的前途等方面和她分析了他也这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉着把心思放到了学习来看。

另一个月的实习早已的结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这这也多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……。我想虽然酸甜苦辣、虽然第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此，对指导老师、原班主任陈老师及其它所有回馈和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢我们是!素质教育实习的调查报告 篇33

一、调查概况20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学(又名：江苏科技大学附属小学)度过了我这也多月的实习生涯。我的一这也多月的实习内容包括另一个方面：一是作为一名语文教师的素质教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这这也多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我现在利用这这也多月的时间做了一番的调查，以前调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状。3、从学生的心理来看探究现今语文教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这也多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都在大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有就读文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话没法很标准。虽然状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面上来语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法早已原始的：老师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的这有多重要的原因也也没：采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，因此减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写这也字，学生这也不作笔记了。她们认为小学的主要任务早已在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写她们也写，老师不动她们也不再动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它也可根据课堂的实际毕竟随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度来看讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅这也班里的学生语文成绩有更大的差别，因此单个人的不同时段语文成绩下有更大差别，小学语文老师们也没认为也可把学生分为几等，她们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，她们对所有的孩子便是耐心，她们极力想让孩子听懂，的话变换着方式让孩子感兴趣，毕竟看虽然孩子的具体情况，视个人的情况不同而对她们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也不再采取放弃的态度，她们认为不能放弃任何这也学生。早已，老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上。对于老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，也也没三年级的学生刚从低年级转来看，对不再标读音的课本一时还不大能适应，的话要确保她们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师也可说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良比较合适学习习惯，之前能更比较合适适应更高年级的要求。

2、从学生的来看探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生便是十岁左右，以前年纪的学生心智很不成熟。经过这也多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级这个特殊的时间段，语文这门学科从以前年级开始，才真正发挥它的作用，从这里她们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，的话上课注意力不集中，是根本掌握远谈语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。的话上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，她们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。你就实习期间上课时也曾经有另一个困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不给学语文，她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语，特别是理科生，她们的这种想法更为严重，她们认为我们又不给成为作家，语文学的再好也不再有做些什么用，况且我们考试时得分也不再太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这毕竟是是也也没小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对她们来说早已一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。早已这种现象和小学语文教师的教学都在分不开的，每一位小学语文教师都努力让每这也学生爱上语文，她们使尽手段、用尽方法，也也没要把学生的注意力引导到语文学习来看。

在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟她们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心心太强，还不再老师千强调、万强调，早已这个别学生会去拿、去碰。正也也没我们是，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生是很单纯的，正也也没我们是，当这也称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖她们，尽量用表扬来鞭策她们进步。早已也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚都在很重要的，否则引不起她们的重视，甚至更会她们产生老师不足惧的想法。小学生都在很敏感的，不能也也没她们年龄小，就认为她们不懂，总觉得她们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最我最爱的是贴近她们思想的老师，她们会去寻找老师跟她们的共同喜好，的话共同喜好多，她们会比较亲近以前老师，反之，则比较生疏。她们最不我最爱的老师也也没那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子早已贫苦人家的孩子，无论是乖学生早已调皮的学生，她们对这一问题的不同意见是不约而同的。每个孩子都总觉得通过我们途径引起老师注意的，用的方法毕竟是更会老师最爱，下有毕竟是更会老师产生讨厌的情绪，后果是她们始料未及的，也可说每个孩子的行动出发点都在比较合适，端看老师是如何看待它。实习中，我就遇到过另一个事上。我实习的班级有这也小男生叫李嘉龙，很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，也也没他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙也也没为了引起老师的注意，的话我比较注意我们是一言一行，在每次跟我们是谈话中争取引导他到正确的道路来看。我认为，当这也称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合她们的引导之道。我们是才不再让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。

小学生年纪不太大，的话知识面比较狭窄，上她们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、说过课文的东西都灌输为她们，要考虑到她们的接受能力。的话语文老师不管不顾虽然，我现在有毕竟是使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文也也没《做一片美的叶子》，这篇课文中有我们是一句话:“每一片叶子都做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里可以可以为她们拓展一下说过光合作用的含义，早已又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，因此学生也理解远谈。于是，我用我我们语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求她们明白叶子做的工作是光合作用便成。

在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都在小学生，素质教育局明文规定她们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过这也小时。也也没回家作业的总时间不能超过这也小时，的话划给语文的时间就更少了，的话我认为她们的负担早已很轻的。早已我也也没她们，不能为她们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量早已很满意的，也或者及时完成，只有少部分学生也也没种种原因，迟交或不写作业。毕竟她们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致她们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是她们课后必须要完成的，大多数之前还要完成大练习册和补充习题的订正，有之前还可以可以在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉他总觉得她们也没想我们是，早已这都在不给的事上，一是由于素质教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多我们是那样的问题，只能利用课后时间让她们订正返工;三是学生的升学早已要靠她们我们成绩，放松作业这块，有毕竟是导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过另一个前车之鉴。

3、从学生的心理来看探究现今语文教学该往何处去。

小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉早已的逐渐完善，她们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在素质教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从未见过有使用记忆策略到主动运用策略帮助我们识记。小学生的言语下有更大发展，或者比较熟练地掌握和运用口头言语，在素质教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导她们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上也发展，适时回馈引导，让她们获得更比较合适发展。适时把握学生在识记能力上也发展，让她们多记多背，为之前的学习打下良比较合适基础。

小学生的社会性发展的一般特点：入学之前，她们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，她们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对她们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到她们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段都在个体自我概念逐渐形成的这也重要时期，她们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会回馈，回馈形成自信或自卑的个性品质有更大的影响。

小学语文教学要注重学生在个性品质上也塑造，引导她们养成良比较合适学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时回馈她们指导，鼓励她们融入集体，关心他人。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，她们越来越能从他人来看看问题，道德情感体验日益深刻。

的话，小学语文教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。

语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达另一个能力。早已，要完成以前目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识;表达技巧;文学常识等。我现在是构成了语文教学的三大现实地目标：基础知识、阅读、表达。小学语文教学的目标也也没培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注素质教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后也也没，要从学生的心理出发，制定适合她们的课程，让她们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

素质教育实习调查报告

实习内容包括另一个方面，一是语文教学的素质教育实习，二是班主任的工作实习，

素质教育实习调查报告

。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我那我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有更大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，因此还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所不再实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下我们调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些不同意见，其中有些问题毕竟是是前人早已的叙述的的话是老师们常谈论到的，但我想这对于我们是的实习生来说，是一次真正意义上也体验和感受，而不仅仅是以前从理论上也认识。希望我的认识能对我们之前的工作有些效果。

首先，从教师的来看来谈一下语文教的情况。

我所不再学校是一所村镇高中，学校规模极大，，全校共22个班。该校在兴宁地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原因是毕业技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响，梅州地区对素质教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室不再电脑、幻灯机等的现代素质教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，以前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我半以前的学生比较懒，对学习也也没很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不再得太高的分，也不再得分很低，和其他同学不再有不大的差距，况且努力了也不见得能取得好成绩。因而，你让她们回家预习课文的之前，大多数学生好在是不看。是以后上课要多提问题，我们是才能迫使她们课后去看，

调查报告

在语文教学的过程中一定要多问个“是也也没”，这一方面也可使老师和学生交流，显然也也可进一步挖掘教材的有关内容。 我我们在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发以前以前的中学的教学中并也也没很受欢迎，重要的原因也也没采用这种教学方法取得的效果也也没很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画捡起的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，是以后，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

老师们认为这也班里的学生语文成绩有更大的差别，也可把学生分为几等。这也老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不毕竟是的事上，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，她们认为不能也也没某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，因此老师的精力都在有限的。老师们也承认她们在教学的过程中存有偏见，但这都在不给的事上，早已有这也高考的指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这也老师们能很坦诚地同我讲，早这也难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，也也没考试时有一道大题是文言文，因此学生对文言文的学习也也也没或者很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，完全疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，我们是更或者让学生很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。

在调查中我现在发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，的话气氛过于活跃，课堂更会乱哄哄，难以克制。因此学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花你去大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的来看来谈一下语文学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示她们对语文学习不感兴趣，不给学语文。她们认为语文从小学一年级到以前一直便是学，每天关于也都在母语。无数学生不明白学习语文的用处，因此不明白是也也没要学习课文。以前的学生是中国有多这个性，我想学好语文早已有不少好处的。早已在高考时多得一分，人生道路不同，更何况之前踏入社会后，要进行人际交往，比较合适表达能力是很受人欢迎的，语言能力在人生中的运用是少远谈的。

学生对现代化的教学手法一开始早已比较我最爱的，很感兴趣，毕竟等时间一长这也无所谓了。有的学生告诉他，上课老师用多面体教学时间把握的也也没很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又会觉得到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，是以后影响了学习语文的积极性。

调查中，学生希望老师能关注她们。无论是成绩比较合适学生早已后进的学生，对这一问题的不同意见是一致的。调查中有这也学生跟我知道如何看待老师只关注成绩比较合适学生，还跟我知道今后要是当老师的话会不再也我们是。我回答她们说：老师关注成绩比较合适学生是也也没她们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师都在人，存在一定的偏差是正常的。但你就具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，她们会很感动、进步更大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这也对于老师和学生的沟通很重要，比较合适沟通有利于老师更好地教学，下有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

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